閱讀如圖所示程序框圖，運行相應(yīng)的程序，則輸出的結(jié)果是（　�。�
A、-
3
B、-
3
2
C、
3
D、
3
2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=
f1(x)，x∈[0，
1
2
)
f2(x)，x∈[
1
2
，1]
，其中f1（x）=-2（x-
1
2
）2+1，f2（x）=-2x+2．x0∈[0，
1
2
），x1=f（x0），f（x1）=x0，求x0的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

過點P（-1，3），且平行于直線2x-4y+1=0的直線方程為（　�。�
A、2x+y-5=0B、2x+y-1=0C、x-2y+7=0D、x-2y-5=0

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，已知正方體ABCD-A1B1C1D1棱長為2，E是線段B1C的中點，分別以AB、AD、AA1為x、y、z軸建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系A(chǔ)-xyz，點E的坐標(biāo)是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一個計算裝置有兩個數(shù)據(jù)輸入口Ⅰ、Ⅱ與一個運算結(jié)果輸出口Ⅲ，當(dāng)Ⅰ、Ⅱ分別輸入正整數(shù)m，n時，輸出結(jié)果記為f（m，n），且計算裝置運算原理如下：
①若Ⅰ、Ⅱ分別輸入1，則f（1，1）=1；
②若Ⅰ輸入固定的正整數(shù)，Ⅱ輸入的正整數(shù)增大1，則輸出結(jié)果比原來增大3；
③若Ⅱ輸入1，Ⅰ輸入正整數(shù)增大1，則輸出結(jié)果為原來3倍．
試求：
（1）f（m，1）的表達式（m∈N）；
（2）f（m，n）的表達式（m，n∈N）；
（3）若Ⅰ、Ⅱ都輸入正整數(shù)n，則輸出結(jié)果f（n，n）能否為2013？若能，求出相應(yīng)的n；若不能，則請說明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某程序框圖如圖所示，若輸入x=
π
2
，則該程序運行后輸出的a，b值分別是（　�。�
A、0，1B、1，1
C、1，0D、0，0

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

運行如圖的程序框圖，若輸出的結(jié)果是s=1320，則判斷框中可填入（　�。�
A、k≤10？B、k＜10？C、k＜9？D、k≤8？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖是向量運算的知識結(jié)構(gòu)圖，如果要加入“向量共線的充要條件”，則應(yīng)該是在
 
的下位．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知0°＜2α＜90°，90°＜β＜180°，a=（sinα）cosβ，b=（cosα）sinβ，c=（cosα）cosβ，則a、b、c的大小關(guān)系是（　�。�
A、a＞c＞bB、a＜b＜cC、b＞a＞cD、c＞a＞b

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同步練習(xí)冊答案