(1)圖框中x=a的含義是什么?
(2)圖框中y=-x2+mx的含義是什么?
(3)該程序框圖解決的是怎樣的一個?問題?
(4)當(dāng)輸入的x值為0和4時,輸出的值相等,問當(dāng)輸入的x值為3時,輸出的值為多大?
(5)要想使輸出的值最大,輸入的x值應(yīng)為多少?
(6)按照這個程序框圖,當(dāng)輸入的x的值都大于2時,x值大的輸出的y值反而小,為什么?
解析:(1)圖框中x=a表示把a(bǔ)賦給變量x.
(2)圖框中y=-x2+mx的含義是:在執(zhí)行該圖框的前提下,即當(dāng)x=a時計算-x2+mx的值,并把這個值賦給y.
(3)該程序框圖解決的是求二次函數(shù)f(x)=-x2+mx的函數(shù)值的問題.
(4)當(dāng)輸入的x值為0和4時,輸出的值相等,即f(0)=f(4).
∵f(0)=0,f(4)=-16+4m,∴-16+4m=0.∴m=4.∴f(x)=-x2+4x.
∵f(3)=-32+3×4,∴當(dāng)輸入的x值為3時,輸出的值為3.
(5)∵f(x)=-x2+4x=-(x-2)2+4,當(dāng)x=2時,f(x)max=4,∴要想使輸出的值最大,輸入的x值應(yīng)為2.
(6)∵f(x)=-(x-2)2+4,
∴函數(shù)f(x)在[2,+∞)上是減函數(shù).
∴在[2,+∞)上,x的值越大,對應(yīng)的函數(shù)值y反而越小,從而當(dāng)輸入的x值大于2時,x值大的輸出的y值反而小.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:設(shè)計必修三數(shù)學(xué)北師版 北師版 題型:044
如圖所示的框圖是解決某個問題而繪制的流程圖,仔細(xì)分析各圖框內(nèi)的內(nèi)容及圖框之間的關(guān)系,完成下面的問題:
(1)框中x=a的含義是什么?
(2)圖框中y=-x2+mx的含義是什么?
(3)該流程圖解決的是怎樣的一個問題?
(4)當(dāng)輸入的x值為0和4時,輸出的值相等,問當(dāng)輸入的x值為3時,輸出的值為多大?
(5)要想使輸出的值最大,輸入的x值應(yīng)為多少?
(6)按照這個程序框圖,當(dāng)輸入的x的值都大于2時,x值大的輸出的y值反而小,為什么?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(1)該程序框圖解決的是一個什么問題?
(2)當(dāng)輸入的x值為0和4時,輸出的值相等,問當(dāng)輸入的x值為3時,輸出的值為多大?
(3)要想使輸出的值最大,輸入的x值應(yīng)為多大?
(4)按照這個流程圖,當(dāng)x的值都大于2時,x值大的輸出的y值反而小,為什么?
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(1)框中x=a的含義是什么?
(2)圖框中y=-x2+mx的含義是什么?
(3)該流程圖解決的是怎樣的一個問題?
(4)當(dāng)輸入的x值為0和4時,輸出的值相等,
問當(dāng)輸入的x值為3時,輸出的值為多大?
(5)要想使輸出的值最大,輸入的x值應(yīng)為多少?
(6)按照這個流程圖,當(dāng)輸入的x的值都大于2時,
x值大的輸出的y值反而小,為什么?
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