【題目】已知函數(shù)f(x)=x-ax+(a-1),。
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)證明:若,則對(duì)任意x,x,xx,有。
【答案】(1)見(jiàn)解析(2)見(jiàn)解析
【解析】
分析:(1)根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)定義可知定義域?yàn)榇笥?/span>0的數(shù),求出f′(x)討論當(dāng)a-1=1時(shí)導(dǎo)函數(shù)大于0,函數(shù)單調(diào)遞增;當(dāng)a-1>1時(shí)討論函數(shù)的增減性;(2)構(gòu)造函數(shù)g(x)=f(x)+x,求出導(dǎo)函數(shù),根據(jù)a的取值范圍得到導(dǎo)函數(shù)一定大于0,則g(x)為單調(diào)遞增函數(shù),則利用當(dāng)x1>x2>0時(shí)有g(x1)-g(x2)>0即可得證.
詳解:
(1)的定義域?yàn)?/span>.
.
(i)若即,則,故在上單調(diào)遞增.
(ii)若,而,故,則當(dāng)時(shí),;
當(dāng)及時(shí),,
故在單調(diào)遞減,在,單調(diào)遞增.
(iii)若即,同理可得在單調(diào)遞減,在,單調(diào)遞增.
(2)考慮函數(shù),
則
由于,故,即在單調(diào)增加,從而當(dāng)時(shí)有,即,故,
當(dāng)時(shí),有.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),其中.
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的極值;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),證明:函數(shù)不可能存在兩個(gè)零點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)S,T是R的兩個(gè)非空子集,如果存在一個(gè)從S到T的函數(shù)y=f(x)滿足:(i)T={f(x)|x∈S};(ii)對(duì)任意x1 , x2∈S,當(dāng)x1<x2時(shí),恒有f(x1)<f(x2),那么稱這兩個(gè)集合“保序同構(gòu)”,以下集合對(duì)不是“保序同構(gòu)”的是( )
A.A=N* , B=N
B.A={x|﹣1≤x≤3},B={x|x=﹣8或0<x≤10}
C.A={x|0<x<1},B=R
D.A=Z,B=Q
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,底面為正方形,平面,,與交于點(diǎn),,分別為,的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:平面平面;
(Ⅱ)求證:∥平面;
(Ⅲ)求證:平面.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,丄平面,,,,,.
(1)證明丄;
(2)求二面角的正弦值;
(3)設(shè)為棱上的點(diǎn),滿足異面直線與所成的角為,求的長(zhǎng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)討論的單調(diào)性;
(2)若有兩個(gè)極值點(diǎn),,且,證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某種商品原來(lái)每件售價(jià)為25元,年銷售量8萬(wàn)件.
(1)據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,若價(jià)格每提高1元,銷售量將相應(yīng)減少2000件,要使銷售的總收入不低于原收入,該商品每件定價(jià)最多為多少元?
(2)為了擴(kuò)大該商品的影響力,提高年銷售量.公司決定明年對(duì)該商品進(jìn)行全面技術(shù)革新和營(yíng)銷策略改革,并提高定價(jià)到元.公司擬投入萬(wàn)元作為技改費(fèi)用,投入50萬(wàn)元作為固定宣傳費(fèi)用,投入萬(wàn)元作為浮動(dòng)宣傳費(fèi)用.試問(wèn):當(dāng)該商品明年的銷售量a至少應(yīng)達(dá)到多少萬(wàn)件時(shí),才可能使明年的銷售收入不低于原收入與總投入之和?并求出此時(shí)商品的每件定價(jià).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)f(x)="xln" x–ax2+(2a–1)x,aR.
(Ⅰ)令g(x)=f'(x),求g(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)已知f(x)在x=1處取得極大值.求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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