若f(x)=,e<a<b,則 ( )
A.f(a)>f(b) B.f(a)=f(b)
C.f(a)<f(b) D.f(a)f(b)>1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試、理科數(shù)學(xué)(福建卷) 題型:013
對于具有相同定義域D的函數(shù)f(x)和g(x),若存在函數(shù)h(x)=kx+b(k,b為常數(shù)),對任給的正數(shù)m,存在相應(yīng)的x0∈D,使得當(dāng)x∈D且x>x0時,總有則稱直線l:y=kx+b為曲線y=f(x)與y=g(x)的“分漸近線”.給出定義域均為D={x|x>1}的四組函數(shù)如下:
①f(x)=x2,g(x)=;
②f(x)=10-x+2,g(x)=;
③f(x)=,g(x)=;
④f(x)=,g(x)=2(x-1-e-x)
其中,曲線y=f(x)與y=g(x)存在“分漸近線”的是
①④
②③
②④
③④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:山西省忻州一中2010屆高三第三次四校聯(lián)考數(shù)學(xué)理科試題 題型:044
設(shè)函數(shù)h(x)=x2,(x)=2elnx(e為自然對數(shù)的底).
(1)求函數(shù)F(x)=h(x)-x的極值;
(2)若存在常數(shù)k和b,使得函數(shù)f(x)和g(x)對其定義域內(nèi)的任意實(shí)數(shù)x分別滿足f(x)≥kx+b和g(x)≤kx+b,則稱直線l:y=kx+b為函數(shù)f(x)和g(x)的“隔離直線”.試問:函數(shù)h(x)和(x)是否存在“隔離直線”?若存在,求出“隔離直線”方程;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:江西省南昌一中、南昌十中2011屆高三第一次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試題 題型:044
已知函數(shù)f(x)=g(x)=clnx+b,且x=是函數(shù)y=f(x)的極值點(diǎn).
(Ⅰ)求實(shí)數(shù)a的值;
(Ⅱ)若方程f(x)-m=0有兩個不相等的實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(Ⅲ)若直線l是函數(shù)y=f(x)的圖象在點(diǎn)(2,f(2))處的切線,且直線l與函數(shù)y=g(x)的圖象相切于點(diǎn)P(x0,y0),x0∈[e-1,e],求實(shí)數(shù)b的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2012屆高三第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)理科試題 題型:044
已知函數(shù)f(x)=ax-lnx+1(a∈R),g(x)=xe1-x.
(Ⅰ)求函數(shù)g(x)在區(qū)間(0,e]上的值域;
(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù)a,對任意給定的x0∈(0,e],在區(qū)間[1,e]上都存在兩個不同的xi(i=1,2),使得f(xi)=g(x0)成立.若存在,求出a的取值范圍;若不存在,請說明理由;
(Ⅲ)
給出如下定義:對于函數(shù)y=F(x)圖象上任意不同的兩點(diǎn)A(x1,y1),B(x2,my2),如果對于函數(shù)y=F(x)圖象上的點(diǎn)M(x0,y0)(其中總能使得F(x1)-f(x2)=(x0)(x1-x2)成立,則稱函數(shù)具備性質(zhì)“L”,試判斷函數(shù)f(x)是不是具備性質(zhì)“L”,并說明理由.查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:重慶市重慶一中2012屆高三9月月考數(shù)學(xué)理科試題 題型:044
若存在實(shí)數(shù)k和b,使得函數(shù)f(x)與g(x)對其定義域上的任意實(shí)數(shù)x分別滿足:f(x)≥kx+b和g(x)≤kx+b,則稱直線l:y=kx+b為f(x)與g(x)的“和諧直線”.已知h(x)=x2,(x)=2elnx,(e為自然對數(shù)的底數(shù));
(1)
求F(x)=h(x)-(x)的極值;(
2)函數(shù)h(x)和(x)是否存在和諧直線?若存在,求出此和諧直線方程;若不存在,請說明理由.查看答案和解析>>
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