某學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀測(cè)了8次,獲得了描述質(zhì)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)速度的一些數(shù)據(jù),記第i次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為ai,具體如下表所示.該同學(xué)對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析中,其中的一部分計(jì)算
見(jiàn)如圖所示的算法流程圖(其中數(shù)學(xué)公式是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)),則運(yùn)行該程序輸出的S的值是________.
i12345678
ai4041434344464748

7
分析:分析程序中各變量、各語(yǔ)句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是計(jì)算輸入的8個(gè)數(shù)的方差.由表中給出的輸入的8個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù),不難得到答案.
解答:分析程序中各變量、各語(yǔ)句的作用,
再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:
該程序的作用是計(jì)算輸入的8個(gè)數(shù)的方差.
由表中給出的輸入的8個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù),不難得到答案.
=,
S2==7,
故答案為:7.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)流程圖(或偽代碼)寫程序的運(yùn)行結(jié)果,是算法這一模塊最重要的題型,其處理方法是::①分析流程圖(或偽代碼),從流程圖(或偽代碼)中即要分析出計(jì)算的類型,又要分析出參與計(jì)算的數(shù)據(jù)(如果參與運(yùn)算的數(shù)據(jù)比較多,也可使用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理)?②建立數(shù)學(xué)模型,根據(jù)第一步分析的結(jié)果,選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型③解模.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀測(cè)了8次,獲得了描述質(zhì)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)速度的一些數(shù)據(jù),記第i次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為ai,具體如下表所示.該同學(xué)對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析中,其中的一部分計(jì)算
見(jiàn)如圖所示的算法流程圖(其中
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a
是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)),則運(yùn)行該程序輸出的S的值是
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 ai 40 41 43 43 44 46 47 48

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀測(cè)了8次,獲得了描述質(zhì)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)速度的一些數(shù)據(jù),記第i次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為ai,具體如下表所示.該同學(xué)對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析中,其中的一部分計(jì)算
見(jiàn)如圖所示的算法流程圖(其中
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a
是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)),則運(yùn)行該程序輸出的S的值是______.
i 1 2 3 4 5 6 7 8
 ai 40 41 43 43 44 46 47 48
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州高級(jí)中學(xué)高一(上)期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀測(cè)了8次,獲得了描述質(zhì)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)速度的一些數(shù)據(jù),記第i次觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)為ai,具體如下表所示.該同學(xué)對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析中,其中的一部分計(jì)算
見(jiàn)如圖所示的算法流程圖(其中是這8個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)),則運(yùn)行該程序輸出的S的值是   
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