已知函數(shù),.
(1)若的極大值為,求實(shí)數(shù)的值;
(2)若對(duì)任意,都有恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)若函數(shù)f(x)滿足:在定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)x0,使f(x0+k)= f(x0)+ f(k)(k為常數(shù)),則稱“f(x)關(guān)于k可線性分解”. 設(shè),若關(guān)于實(shí)數(shù)a 可線性分解,求取值范圍.
(1);(2);(3).
解析試題分析:本題主要考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算、利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值和最值等基礎(chǔ)知識(shí),考查學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、轉(zhuǎn)化能力、計(jì)算能力.第一問(wèn),利用導(dǎo)數(shù)求出極值,令極值為,解方程得b的值,先對(duì)求導(dǎo),利用“為遞增函數(shù),為遞減函數(shù)”判斷函數(shù)單調(diào)性,利用單調(diào)性判斷極大值為;第二問(wèn),將“對(duì)任意,都有恒成立”轉(zhuǎn)化為“”,令,利用導(dǎo)數(shù)求的最小值;第三問(wèn),先利用已知得到的解析式,代入到已知的f(x0+k)= f(x0)+ f(k)中,得到方程,根據(jù)函數(shù)定義域,得.
科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:解答題
已知函數(shù).
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
設(shè)函數(shù).
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
已知函數(shù).
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
已知函數(shù)(其中),為f(x)的導(dǎo)函數(shù).
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
已知函數(shù),.
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
(2013•重慶)設(shè)f(x)=a(x﹣5)2+6lnx,其中a∈R,曲線y=f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線與y軸相交于點(diǎn)(0,6).
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
已知函數(shù)的圖象過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)O,且在點(diǎn)處的切線的斜率是.
科目:高中數(shù)學(xué)
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題型:解答題
已知函數(shù)
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(1)由,得,
令,得或. 2分
當(dāng)變化時(shí),及的變化如下表:- + - ↘ 極小值 ↗ 極大值 ↘
<
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高三
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初三
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(1)若,求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(2)若函數(shù)在其定義域內(nèi)為增函數(shù),求正實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)設(shè)函數(shù),若在上至少存在一點(diǎn),使得成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
(1)若在時(shí)有極值,求實(shí)數(shù)的值和的極大值;
(2)若在定義域上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
(1)若函數(shù)在上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若函數(shù)在上的最小值為3,求實(shí)數(shù)的值.
(1)求證:曲線y=在點(diǎn)(1,)處的切線不過(guò)點(diǎn)(2,0);
(2)若在區(qū)間中存在,使得,求的取值范圍;
(3)若,試證明:對(duì)任意,恒成立.
(1)已知區(qū)間是不等式的解集的子集,求的取值范圍;
(2)已知函數(shù),在函數(shù)圖像上任取兩點(diǎn)、,若存在使得恒成立,求的最大值.
(1)確定a的值;
(2)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間與極值.
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)求在區(qū)間上的最大值;
(3)對(duì)任意給定的正實(shí)數(shù),曲線上是否存在兩點(diǎn)P、Q,使得是以O(shè)為直角頂點(diǎn)的直角三角形,且此三角形斜邊中點(diǎn)在軸上?說(shuō)明理由.
(1)當(dāng)時(shí),求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(2)求函數(shù)的極值.
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