某資料室在計(jì)算機(jī)使用中,如右表所示,編碼以一定規(guī)則排列,且從左至右以及從上到下都是無(wú)限的,此表中,主對(duì)角線(xiàn)上數(shù)列1,2,5,10,17,…的通項(xiàng)公式為
 

1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
1 3 5 7 9 11
1 4 7 10 13 16
1 5 9 13 17 21
1 6 11 16 21 26
分析:觀察表中形成的數(shù)列,1,2,5,10,17,…,第二項(xiàng)比第一項(xiàng)大1,第三相比第二項(xiàng)大3,第四相比第三項(xiàng)大5,第五相比第四項(xiàng)大7,以此類(lèi)推,后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差形成一個(gè)公差為2的等差數(shù)列,用疊加法求出結(jié)果.
解答:解:∵a2-a1=1,
a3-a2=3,
a4-a3=5,
…,
an-an-1=2(n-1)-1,
把上述各式相加,得到
an=1+3+5+7+…+(2n-3)+1
=
[1+(2n-3)](n-1)
2
+1
=(n-1)2+1
=n2-2n+2
故答案為:an=n2-2n+2
點(diǎn)評(píng):在解綜合題的實(shí)踐中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),溝通各類(lèi)知識(shí)的聯(lián)系,形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某資料室在計(jì)算機(jī)使用中,如下表所示,編碼以一定規(guī)則排列,且從左至右以及從上到下都是無(wú)限的.
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
1 3 5 7 9 11
1 4 7 10 13 16
1 5 9 13 17 21
1 6 11 16 21 26
此表中,1,3,7,13,21,…的通項(xiàng)公式為
 
;編碼51共出現(xiàn)
 
次.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

16、某資料室在計(jì)算機(jī)使用中,如表所示,編碼以一定規(guī)則排列,且從左至右以及從上到下都是無(wú)限的.此表中,主對(duì)角線(xiàn)上數(shù)列1,2,5,10,17,…的通項(xiàng)公式為
an=n2-2n+2(n∈N+
;編碼100共出現(xiàn)
6
次.
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
1 3 5 7 9 11
1 4 7 10 13 16
1 5 9 13 17 21
1 6 11 16 21 26

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009-2010學(xué)年度新課標(biāo)高三下學(xué)期數(shù)學(xué)單元測(cè)試3-文科 題型:填空題

 某資料室在計(jì)算機(jī)使用中,編碼以一定規(guī)則排列,且從左至右以及從上到下都是無(wú)限的,如表所示,

則此表中主對(duì)角線(xiàn)上的數(shù)構(gòu)成的數(shù)列1,2,5,10,17,…的通項(xiàng)公式為       

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009-2010學(xué)年度新課標(biāo)高三下學(xué)期數(shù)學(xué)單元測(cè)試3-理科 題型:填空題

 某資料室在計(jì)算機(jī)使用中,編碼以一定規(guī)則排列,且從左至右以及從上到下都是無(wú)限的,如表所示,

    則此表中主對(duì)角線(xiàn)上的數(shù)構(gòu)成的數(shù)列1,2,5,10,17,…的通項(xiàng)公式為       

 

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