下面語句執(zhí)行后輸出的結(jié)果P的值為______．
P=1；
Fori=1to6
p=p×2；
Next
輸出P．
經(jīng)過第一次循環(huán)得到p=1×2=2，i=1
經(jīng)過第二次循環(huán)得到p=1×2×2=22，i=2
經(jīng)過第三次循環(huán)得到p=1×2×2×2=23，i=3
經(jīng)過第四次循環(huán)得到p=24，i=4
經(jīng)過第五次循環(huán)得到p=25，i=5
經(jīng)過第六次循環(huán)得到p=26，i=6．
此時(shí)i=6，退出循環(huán)，執(zhí)行輸出p=26=64．
故答案為：64
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

 為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí)，某中學(xué)高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡，傾聽數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識(shí)競賽活動(dòng)，共有名學(xué)生參加了這次競賽．為解本次競賽的成績情況，從中抽取了部分學(xué)生的成績（得分均為整數(shù)，滿分為分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．請你根據(jù)頻率分布表，解答下列問題：
（Ⅰ）填充頻率分布表中的空格（在解答中直接寫出對應(yīng)空格序號(hào)的答案）；
序號(hào)（）
分組（分?jǐn)?shù)）
組中值
頻數(shù)（人數(shù)）
頻率



①





②



③




④
⑤
合計(jì)


 
（Ⅱ）為鼓勵(lì)更多的學(xué)生了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí)，成績不低于分的同學(xué)能獲獎(jiǎng)，請估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎(jiǎng)？
（Ⅲ）在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中有一項(xiàng)計(jì)算


 
見算法流程圖，求輸出的值．

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某程序框圖如圖所示，則該程序運(yùn)行后輸出的B等于（　�。�
A．24B．240C．120D．720

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖，是某算法框圖圖的一部分，其算法的邏輯結(jié)構(gòu)為（　�。�
A．順序結(jié)構(gòu)B．賦值結(jié)構(gòu)C．循環(huán)結(jié)構(gòu)D．選擇結(jié)構(gòu)

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

運(yùn)行如圖所示的程序流程圖．
（1）若輸入x的值為2，根據(jù)該程序的運(yùn)行過程完成下面的表格，并求輸出的i與x的值；
第i次i=1i=2i=3i=4i=5
x=____________________________________
（2）若輸出i的值為2，求輸入x的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

已知一個(gè)算法：第一步，m=a；第二步，如果b＜m，則m=b，輸出m；否則執(zhí)行第三步；第三步，如果c＜m，則m=c，輸出m，否則輸出“無解”．如果a=3，b=6，c=2，那么執(zhí)行這個(gè)算法的結(jié)果是（　�。�
A．3B．6C．2D．無解

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

在如圖所示的算法流程圖中，若輸入m=4，n=6，則輸出a=______，i=______．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

為了在運(yùn)行下面的程序之后得到輸出y=9，則鍵盤輸入應(yīng)該是（　�。�
inputx
ifx＜0then
y=（x+1）*（x+1）
else
y=（x-1）*（x-1）
endif
printy
end
A．x=-4B．x=-2C．x=4或x=-4D．x=2或x=-2

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

一個(gè)算法的程序框圖如右圖所示，若該程序輸出的結(jié)果

為，則判斷框中應(yīng)填入的條件是           ．

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同步練習(xí)冊答案