10.設(shè)a,b∈R,集合A中含有0,b,$\frac{a}$三個(gè)元素,集合B中含有1,a,a+b三個(gè)元素,且集合A與集合B相等,則a+2b=(  )
A.1B.0C.-1D.不確定

分析 根據(jù)題意,$\frac{a}$有意義的條件,可得a≠0,而可得{1,a+b,a}中必有a+b=0,進(jìn)而可得:$\left\{\begin{array}{l}{a+b=0}\\{\frac{a}=a}\\{b=1}\end{array}\right.$①或$\left\{\begin{array}{l}{a+b=0}\\{b=a}\\{\frac{a}=1}\end{array}\right.$②;分別解①②可得a、b的值,進(jìn)而計(jì)算可得答案.

解答 解:由題意可知a≠0,則只能a+b=0,
則有以下對(duì)應(yīng)關(guān)系:$\left\{\begin{array}{l}{a+b=0}\\{\frac{a}=a}\\{b=1}\end{array}\right.$①或$\left\{\begin{array}{l}{a+b=0}\\{b=a}\\{\frac{a}=1}\end{array}\right.$②;
由①得a=-1,b=1,符合題意;
②無(wú)解;
則a+2b=-1+2=1.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查集合相等的意義,注意從元素的特點(diǎn)進(jìn)行分析,即在本題中,根據(jù)$\frac{a}$的意義,可得a≠0,而可得在{1,a+b,a}中必有a+b=0.

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20.已知函數(shù)f(x)的定義域是[4,+∞),則函數(shù)$f(\sqrt{x})$的定義域是[16,+∞).

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1.已知關(guān)于x的不等式x2+2ax+b2≤0的解集為A.
(1)若a是從0,1,2,3四個(gè)數(shù)中任取的一個(gè)數(shù),b是從0,1,2三個(gè)數(shù)中任取的一個(gè)數(shù),求A不為空集的概率;
(2)若a是從區(qū)間[0,3]上任取的一個(gè)數(shù),b是從區(qū)間[0,2]上任取的一個(gè)數(shù),求A不為空集的概率.

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18.下列命題中正確的個(gè)數(shù)是(  )
①若一條直線平行于一個(gè)平面,則這條直線與平面內(nèi)的任意直線都不相交
②過(guò)平面外一點(diǎn)有且只有一條直線與該平面平行;
③若一條直線和一個(gè)平面平行,則該平面內(nèi)只有一條直線和該直線平行.
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.設(shè)函數(shù)y=f(x)是定義在(0,+∞)上的增函數(shù),并滿足f(x,y)=f(x)+f(y),f(4)=1
(1)求f(1)的值;
(2)若存在實(shí)數(shù)m,使f(m)=2,求m的值
(3)如果f(x2-4x-5)<2求x的范圍.

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5.重慶一中開展支教活動(dòng),有五名教師被隨機(jī)的分到49中學(xué)、璧山中學(xué)、禮嘉中學(xué),且每個(gè)中學(xué)至少一名教師,
(1)求共有多少種分派方法;(用數(shù)字作答)
(2)求璧山中學(xué)分到兩名教師的概率;
(3)設(shè)隨機(jī)變量X為這五名教師分到璧山中學(xué)的人數(shù),求X的分布列和期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.設(shè)拋物線Γ:x2=2py(p>0)的準(zhǔn)線被圓O:x2+y2=4所截得的弦長(zhǎng)為$\sqrt{15}$
(Ⅰ)求拋物線Γ的方程;
(Ⅱ)設(shè)點(diǎn)F是拋物線Γ的焦點(diǎn),N為拋物線Γ上的一動(dòng)點(diǎn),過(guò)N作拋物線Γ的切線交圓O于P、Q兩點(diǎn),求△FPQ面積的最大值.

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9.直線xsinα+y+2=0的傾斜角的取值范圍是( 。
A.[0,π)B.[0,$\frac{π}{4}$]∪[$\frac{3}{4}$π,π)C.[0,$\frac{π}{4}$]D.[0,$\frac{π}{4}$]∪($\frac{π}{2}$,π)

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10.集合P={x|(x-1)2<4,x∈R},Q={-1,0,1,2,3},則P∩Q=( 。
A.{0,1,2}B.{-1,0,1,2}C.{-1,0,2,3}D.{0,1,2,3}

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