【題目】已知函數(shù),
(1)當(dāng)時,求函數(shù)
在
處的切線方程;
(2)若對任意的,都有
恒成立,求a的取值范圍;
(3)函數(shù)的圖像上是否存在兩點
,
且
,使得直線AB的斜率k滿足:
?若存在,求出
與
之間的關(guān)系;若不存在,請說明理由.
【答案】(1);(2)
;(3)不存在
【解析】
(1)求出切點和斜率,利用點斜式,可求出切線方程;
(2)分離參數(shù),構(gòu)造函數(shù),通過求函數(shù)的最值,可求出a的取值范圍;
(3)見解析.
解:(1)由題意得,所以
,
因為,所以
,
所以所求切線方程為,即
(2)由,得
,
即恒成立
因為,所以
恒成立,
令,則
,
令,則
,
所以在
上單調(diào)遞增,
所以,
所以,所以
在
上單調(diào)遞增,
由洛必達(dá)法則可知,
所以
(3)由題意知
,
因為,
所以
若,則
所以,
所以,
令,則
,
,
令,則
,
所以在
上單調(diào)遞增,
所以,
所以方程無解,所以函數(shù)
的圖像上是不存在兩點
,
且
,使得直線AB的斜率k滿足:
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】十九世紀(jì)末:法國學(xué)者貝特朗在研究幾何概型時提出了“貝特朗悖論”,即“在一個圓內(nèi)任意選一條弦,這條弦的弦長長于這個圓的內(nèi)接等邊三角形邊長的概率是多少?”貝特朗用“隨機半徑”“隨機端點”“隨機中點”三個合理的求解方法,但結(jié)果都不相同.該悖論的矛頭直擊概率概念本身,強烈地刺激了概率論基礎(chǔ)的嚴(yán)格化.已知“隨機端點”的方法如下:設(shè)為圓
上一個定點,在圓周上隨機取一點
,連接
,所得弦長
大于圓
的內(nèi)接等邊三角形邊長的概率.則由“隨機端點”求法所求得的概率為( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若函數(shù)在
上為增函數(shù),求
的取值范圍;
(2)若函數(shù)有兩個不同的極值點,記作
,
,且
,證明:
(
為自然對數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一個正四面體紙盒的俯視圖如圖所示,其中四邊形ABCD是邊長為的正方形,若在該正四面體紙盒內(nèi)放一個正方體,使正方體可以在紙盒內(nèi)任意轉(zhuǎn)動,則正方體棱長的最大值是_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點,直線
與拋物線
交于不同兩點
、
,直線
、
與拋物線的另一交點分別為兩點
、
,連接
,點
關(guān)于直線
的對稱點為點
,連接
、
.
(1)證明:;
(2)若的面積
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若,分析
的單調(diào)性.
(2)若對,都有
恒成立,求
的取值范圍;
(3)證明:對任意正整數(shù)
均成立,其中
為自然對數(shù)的底數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(
是自然對數(shù)的底數(shù))
(1)若直線為曲線
的一條切線,求實數(shù)
的值;
(2)若函數(shù)在區(qū)間
上為單調(diào)函數(shù),求實數(shù)
的取值范圍;
(3)設(shè),若
在定義域上有極值點(極值點是指函數(shù)取得極值時對應(yīng)的自變量的值),求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在明代程大位所著的《算法統(tǒng)宗》中有這樣一首歌謠,“放牧人粗心大意,三畜偷偷吃苗青,苗主扣住牛馬羊,要求賠償五斗糧,三畜戶主愿賠償,牛馬羊吃得異樣.馬吃了牛的一半,羊吃了馬的一半.”請問各畜賠多少?它的大意是放牧人放牧?xí)r粗心大意,牛、馬、羊偷吃青苗,青苗主人扣住牛、馬、羊向其主人要求賠償五斗糧食(1斗=10升),三畜的主人同意賠償,但牛、馬、羊吃的青苗量各不相同.馬吃的青苗是牛的一半,羊吃的青苗是馬的一半.問羊、馬、牛的主人應(yīng)該分別向青苗主人賠償多少升糧食?( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在梯形中,
,
,
,過
,
分別作
的垂線,垂足分別為
,
,已知
,
,將梯形
沿
,
同側(cè)折起,使得平面
平面
,平面
平面
,得到圖2.
(1)證明:平面
;
(2)求三棱錐的體積.
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