A. | 2 | B. | $-\frac{1}{2}$ | C. | -2 | D. | -8 |
分析 作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,利用數(shù)形結(jié)合確定z的最大值.
解答 解:作出不等式組$\left\{{\begin{array}{l}{x+2y-4≤0}\\{x≥1}\\{y≥0}\end{array}}\right.$對應(yīng)的平面區(qū)域如圖:(陰影部分ABC).
由z=-2x+y得y=2x+z,
平移直線y=2x+z,
由圖象可知當(dāng)直線y=2x+z經(jīng)過點A時,直線y=2x+z的截距最大
此時z最大.
由$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{x+2y-4=0}\end{array}\right.$,解得A(1,$\frac{3}{2}$)
將A的坐標(biāo)代入目標(biāo)函數(shù)z=-2x+y,
得z=-2×1+$\frac{3}{2}$=6.即z=-2x+y的最大值為$-\frac{1}{2}$.
故選:B.
點評 本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,結(jié)合數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是解決此類問題的基本方法.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 8 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | $\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$ | C. | $-\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$ | D. | $±\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1≤0$ | B. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1≤0$ | C. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1<0$ | D. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1<0$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $-\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{4}{3}$ | D. | $-\frac{4}{3}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
做不到“光盤”行動 | 做到“光盤”行動 | |
男 | 45 | 10 |
女 | 30 | 15 |
P(X2≥x0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
x0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
A. | 在犯錯誤的概率不超過1%的前提下,認(rèn)為“該市民能否做到‘光盤’行動與性別有關(guān)” | |
B. | 在犯錯誤的概率不超過1%的前提下,認(rèn)為“該市民能否做到‘光盤’行動與性別無關(guān)” | |
C. | 有90%以上的把握認(rèn)為“該市民能否做到‘光盤’行動與性別有關(guān)” | |
D. | 有90%以上的把握認(rèn)為“該市民能否做到‘光盤’行動與性別無關(guān)” |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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