請同學們動手做一做這個實驗：將塑料瓶底部扎一小孔做成一漏斗，再掛在架子上，就做成了一個簡易的單擺．在漏斗下方放一塊紙板，板中間畫一條直線作為坐標系的橫軸．把漏斗灌上細沙并拉離平衡位置，放手使它擺動．同時勻速拉動紙板，這樣可在紙板上得到一條曲線，如圖，它表示了漏斗對平衡位置的位移s(縱坐標)隨時間t(橫坐標)變化情況．

請思考下面問題：

1．根據(jù)上節(jié)內(nèi)容，請從圖象判定它是否為周期函數(shù)？若是，周期是多少？

2．仔細想一想，依據(jù)圖象的特征，你還能從圖象中得到什么啟示？

答案：
解析：

從上面實驗可以看出，單擺每隔0.4 s來回擺動一次．從沙漏形成的曲線來看，每隔0.4 s曲線重復出現(xiàn)一次，它是周期函數(shù)，周期為T＝0.4．從圖象上還可以看到，單擺來回擺動一次要0.4 s，擺到最左邊到最右邊時偏離平衡位置都是2 cm．


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

學習三角函數(shù)一章時，課堂上老師給出這樣一個結論:當時，有恒成立，當老師把這個證明完成時，

(Ⅰ) 學生甲提出問題：能否在不等式的左邊增加一個量，使不等號的方向得以改變？

下面請同學們證明：若，則 成立。

(Ⅱ) 當學生甲的問題完成時，學生乙提問：對于不等式是否也有相似的結論？

下面請同學們探討：若，是否存在實數(shù)，使恒成立?如果存在,求出的一個值;如果不存在,請說明理由.

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

學習三角函數(shù)一章時，課堂上老師給出這樣一個結論:當 時，有恒成立，當老師把這個證明完成時，

（Ⅰ） 學生甲提出問題：能否在不等式的左邊增加一個量，使不等號的方向得以改變？下面請同學們證明：若，則 成立；

（Ⅱ） 當學生甲的問題完成時，學生乙提問：對于不等式是否也有相似的結論？下面請同學們探討：若，是否存在實數(shù)，使恒成立?如果存在,求出的一個值;如果不存在,請說明理由。

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科目：高中數(shù)學 來源：遼寧省沈陽二中2011-2012學年高三上學期10月月考（數(shù)學理） 題型：解答題

 

學習三角函數(shù)一章時，課堂上老師給出這樣一個結論:當時，有恒成立，當老師把這個證明完成時，

(Ⅰ) 學生甲提出問題：能否在不等式的左邊增加一個量，使不等號的方向得以改變？

下面請同學們證明：若，則 成立。

(Ⅱ) 當學生甲的問題完成時，學生乙提問：對于不等式是否也有相似的結論？

下面請同學們探討：若，是否存在實數(shù)，使恒成立?如果存在,求出的一個值;如果不存在,請說明理由.

 

 

 

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

如圖所示,請同學們準備一塊三角形的紙片,我們一起來做一個試驗:

過△ABC的頂點A翻折紙片,得到折痕AD,將翻折后的紙片豎起放置在桌面上(BD,DC與桌面接觸).

(1)折痕AD與桌面垂直嗎?

(2)如何翻折才能使折痕AD與桌面所在平面α垂直?

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