【題目】已知二次函數(shù)的最小值為1,且.
(1)求的解析式;
(2)若在區(qū)間上不單調(diào),求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(3)求函數(shù)在區(qū)間上的最小值.
【答案】(1) ,(2) ,(3)
【解析】
(1)根據(jù)題意設(shè)出,將f(0)=3代入,可得f(x)的解析式;
(2)若f(x)在區(qū)間[3m,m+2]上不單調(diào),則1∈(3m,m+2),解得實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(3)結(jié)合二次函數(shù)的圖象和性質(zhì),分析各種情況下函數(shù)f(x)在區(qū)間[t﹣1,t]上的最小值g(t),綜合討論結(jié)果,可得答案.
(1),
∴函數(shù)圖象關(guān)于直線對(duì)稱,
又∵二次函數(shù)的最小值為1,
∴設(shè),
由得:,
故
(2)要使函數(shù)在區(qū)間上不單調(diào),
則,
解得:
(3)由(1)知,
所以函數(shù)圖象開口向上,對(duì)稱軸方程為,
①當(dāng)即時(shí),函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,
當(dāng)時(shí)的最小值,
②當(dāng).即時(shí),函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減,在區(qū)間上單調(diào)遞增,
當(dāng)時(shí),的最小值,
③當(dāng)時(shí),函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減,
當(dāng)時(shí),的最小值,
綜上所述,
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】山西省在2019年3月份的高三適應(yīng)性考試中對(duì)數(shù)學(xué)成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,全市10000名學(xué)生的成績近似服從正態(tài)分布,現(xiàn)某校隨機(jī)抽取了50名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績分析,結(jié)果這50名學(xué)生的成績?nèi)拷橛?5分到145分之間,現(xiàn)將結(jié)果按如下方式分為6組,第一組,第二組,…,第六組,得到如圖所示的頻率分布直方圖:
(1)求全市數(shù)學(xué)成績?cè)?35分以上的人數(shù);
(2)試由樣本頻率分布直方圖佔(zhàn)計(jì)該校數(shù)學(xué)成績的平均分?jǐn)?shù);
(3)若從這50名學(xué)生中成績?cè)?25分(含125分)以上的同學(xué)中任意抽取3人,該3人在全市前13名的人數(shù)記為,求的分布列和期望.
附:若,則,,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解某市高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考情況,該市教研機(jī)構(gòu)組織了一次檢測(cè)考試,并隨機(jī)抽取了部分高三理科學(xué)生數(shù)學(xué)成績繪制如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)根據(jù)頻率分布直方圖,估計(jì)該市此次檢測(cè)理科數(shù)學(xué)的平均成績;(精確到個(gè)位)
(2)研究發(fā)現(xiàn),本次檢測(cè)的理科數(shù)學(xué)成績近似服從正態(tài)分布(,約為),按以往的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),理科數(shù)學(xué)成績能達(dá)到自主招生分?jǐn)?shù)要求的同學(xué)約占.
(。估計(jì)本次檢測(cè)成績達(dá)到自主招生分?jǐn)?shù)要求的理科數(shù)學(xué)成績大約是多少分?(精確到個(gè)位)
(ⅱ)從該市高三理科學(xué)生中隨機(jī)抽取人,記理科數(shù)學(xué)成績能達(dá)到自主招生分?jǐn)?shù)要求的人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.(說明:表示的概率.參考數(shù)據(jù):)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系中,曲線的參數(shù)方程為(為參數(shù),),過點(diǎn)的直線的參數(shù)方程為(為參數(shù)).
(Ⅰ)求曲線的普通方程,并說明它表示什么曲線;
(Ⅱ)設(shè)曲線與直線分別交于,兩點(diǎn),若,,成等比數(shù)列,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)判斷函數(shù)的奇偶性;
(2)若對(duì)于時(shí),不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)若存在時(shí),使不等式成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“十二平均律”是通用的音律體系,明代朱載堉最早用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出半音比例,為這個(gè)理論的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn).十二平均律將一個(gè)純八度音程分成十二份,依次得到十三個(gè)單音,從第二個(gè)單音起,每一個(gè)單音的頻率與它的前一個(gè)單音的頻率的比都等于同一個(gè)常數(shù).若第一個(gè)單音的頻率為f,第三個(gè)單音的頻率為,則第十個(gè)單音的頻率為( 。
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),則下列結(jié)論正確的是__________.(寫出所有正確的編號(hào))①的最小正周期為;②在區(qū)間上單調(diào)遞增;③取得最大值的的集合為 ④將的圖像向左平移個(gè)單位,得到一個(gè)奇函數(shù)的圖像
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】射擊測(cè)試有兩種方案,方案1:先在甲靶射擊一次,以后都在乙靶射擊;方案2:始終在乙靶射擊,某射手命中甲靶的概率為,命中一次得3分;命中乙靶的概率為,命中一次得2分,若沒有命中則得0分,用隨機(jī)變量表示該射手一次測(cè)試?yán)塾?jì)得分,如果的值不低于3分就認(rèn)為通過測(cè)試,立即停止射擊;否則繼續(xù)射擊,但一次測(cè)試最多打靶3次,每次射擊的結(jié)果相互獨(dú)立。
(1)如果該射手選擇方案1,求其測(cè)試結(jié)束后所得分的分布列和數(shù)學(xué)期望E;
(2)該射手選擇哪種方案通過測(cè)試的可能性大?請(qǐng)說明理由。
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