【題目】已知直線(xiàn)l:與拋物線(xiàn)C:相切.
(1)求拋物線(xiàn)方程;
(2)斜率不為0的直線(xiàn)經(jīng)過(guò)拋物線(xiàn)C的焦點(diǎn)F,交拋物線(xiàn)于兩點(diǎn)A,B,拋物線(xiàn)C上是否存在兩點(diǎn)D,E關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng).若存在求出斜率k的取值范圍;若不存在,說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2)不存在,理由見(jiàn)解析
【解析】
(1)聯(lián)立直線(xiàn)的方程和拋物線(xiàn)方程,利用判別式為零列方程,解方程求得,由此求得拋物線(xiàn)方程.
(2)設(shè)出直線(xiàn)的方程,根據(jù)對(duì)稱(chēng)性設(shè)出直線(xiàn)的方程,聯(lián)立直線(xiàn)的方程和拋物線(xiàn)方程,化簡(jiǎn)后寫(xiě)出根與系數(shù)關(guān)系以及判別式,由此求得中點(diǎn)的坐標(biāo),將點(diǎn)坐標(biāo)代入直線(xiàn)的方程,化簡(jiǎn)后判斷出符合題意的不存在.
由題聯(lián)立方程組.
因?yàn)橹本(xiàn)l與拋物C相切,所以,舍,
所以?huà)佄锞(xiàn)C的方程為.
由可知,所以可設(shè)直線(xiàn)的方程為.
假設(shè)拋物線(xiàn)C上存在兩點(diǎn)D,E關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng),
可設(shè)直線(xiàn)DE的方程為,
聯(lián)立方程組.
由,得,
設(shè),,DE中點(diǎn)為,
則,,
因?yàn)?/span>在直線(xiàn)上,所以將其代入方程,
得,即,
代入,得,
所以k無(wú)解,故不存在.
即拋物線(xiàn)C上不存在兩點(diǎn)D,E關(guān)于過(guò)焦點(diǎn)的直線(xiàn)對(duì)稱(chēng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的定義域是,有下列四個(gè)命題,其中正確的有( )
A.對(duì)于(,0),函數(shù)在上是單調(diào)增函數(shù)
B.對(duì)于(0,),函數(shù)存在最小值
C.存在(,0),使得對(duì)于任意,都有成立
D.存在(0,),使得函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)
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【題目】從5名男生和4名女生中選出4人參加辯論比賽.
(1)如果男生中的甲與女生中的乙至少要有1人在內(nèi),那么有多少種不同選法?
(2)如果4個(gè)人中既有男生又有女生,那么有多少種不同選法?
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【題目】某林場(chǎng)現(xiàn)有木材存量為,每年以25%的增長(zhǎng)率逐年遞增,但每年年底要砍伐的木材量為,經(jīng)過(guò)年后林場(chǎng)木材存有量為
(1)求的解析式
(2)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境,防止水土流失,該地區(qū)每年的森林木材存量不應(yīng)少于,如果,那么該地區(qū)會(huì)發(fā)生水土流失嗎?若會(huì),要經(jīng)過(guò)幾年?(取)
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【題目】如圖,在三棱柱中,側(cè)面是菱形,且,平面平面,,,O為的中點(diǎn).
(1)求證:
(2)求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)設(shè),求的最大值及相應(yīng)的值;
(2)對(duì)任意正數(shù)恒有,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某城市為了解游客人數(shù)的變化規(guī)律,提高旅游服務(wù)質(zhì)量,收集并整理了2014年1月至2016年12月期間月接待游客量(單位:萬(wàn)人)的數(shù)據(jù),繪制了如圖所示的折線(xiàn)圖.根據(jù)該折線(xiàn)圖,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( )
A.月接待游客量逐月增加
B.年接待游客量逐年增加
C.各年的月接待游客量高峰期大致在7,8月
D.各年1月至6月的月接待游客量相對(duì)于7月至12月,波動(dòng)性更小,變化比較平穩(wěn)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)當(dāng)時(shí),求的最小值;
(2)當(dāng)時(shí),若存在,使得對(duì)任意的,都有恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】函數(shù)(其中)的部分圖象如圖所示,把函數(shù)的圖像向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度,再向下平移個(gè)單位,得到函數(shù)的圖像。
(1)當(dāng)時(shí),若方程恰好有兩個(gè)不同的根,求的取值范圍及的值;
(2)令,若對(duì)任意都有恒成立,求的最大值
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