(本小題滿分15分)已知函數
(Ⅰ)若曲線在點處的切線與直線平行,求的值;
(Ⅱ)記,,且.求函數的單調遞增區(qū)間.
(Ⅰ);(Ⅱ)當時,函數的遞增區(qū)間是;當時,函數的遞增區(qū)間是,;當時,函數的遞增區(qū)間是;當時,函數的遞增區(qū)間是,.
解析試題分析:(Ⅰ)先求導,由導數的幾何意義可得在點的導數即為在此點處切線的斜率。從而可得的值。(Ⅱ)先求導整理可得,當時,,解導數大于0可得增區(qū)間;當時,導數等于0的兩根為或,注意對兩根大小的討論,同樣解導數大于0可得增區(qū)間。
試題解析:(Ⅰ) = (),(),
因為曲線在點處的切線與直線平行,
,解得.
(Ⅱ)因為
(1)當時,.令解得
(2)時
令,解得或.
(。┊即時,
由,及得 .
解得,或;
(ⅱ)當即時,
因為,恒成立.
(ⅲ)當即時,由,及得 .
解得,或.
綜上所述,
當時,函數的遞增區(qū)間是;
當時,函數的遞增區(qū)間是,;
當時,函數的遞增區(qū)間是;
當時,函數的遞增區(qū)間是,.
考點:1導數的幾何意義;2用導數研究函數的單調性。
科目:高中數學 來源: 題型:解答題
某風景區(qū)在一個直徑AB為100米的半圓形花園中設計一條觀光線路(如圖所示).在點A與圓
弧上的一點C之間設計為直線段小路,在路的兩側邊緣種植綠化帶;從點C到點B設計為沿弧的弧形小路,在路的一側邊緣種植綠化帶.(注:小路及綠化帶的寬度忽略不計)
(1)設(弧度),將綠化帶總長度表示為的函數;
(2)試確定的值,使得綠化帶總長度最大.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
已知函數.
(1)當時,求函數在點(1,1)處的切線方程;
(2)若在y軸的左側,函數的圖象恒在的導函數圖象的上方,求k的取值范圍;
(3)當k≤-l時,求函數在[k,l]上的最小值m。
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
設函數f(x)定義在(0,+∞)上,f(1)=0,導函數,.
(1)求的單調區(qū)間和最小值;
(2)討論與的大小關系;
(3)是否存在x0>0,使得|g(x)﹣g(x0)|<對任意x>0成立?若存在,求出x0的取值范圍;若不存在請說明理由.
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