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a,b,c∈R.則“a,b,c成等比數列”是“b=
ac
”的(  )
A、充分而不必要條件
B、必要而不充分條件
C、充分必要條件
D、既不充分也不必要條件
考點:必要條件、充分條件與充要條件的判斷
專題:簡易邏輯
分析:先令b=a=0時,b=
ac
但a,b,c不成等比數列;當a,b,c成等比數列且a<0,b<0,c<0時,得不到b=
ac
解答:解:當b=a=0時,b=
ac
,推不出a,b,c成等比數列成立,
故“a,b,c成等比數列”是“b=
ac
”的不必要條件;
當a,b,c成等比數列且a<0,b<0,c<0時,得不到b=
ac
,
故“a,b,c成等比數列”是“b=
ac
”的不充分條件.
綜上所述,“a,b,c成等比數列”是“b=
ac
”的既不充分也不必要條件,
故選:D
點評:判斷充要條件的方法是:①若p⇒q為真命題且q⇒p為假命題,則命題p是命題q的充分不必要條件;②若p⇒q為假命題且q⇒p為真命題,則命題p是命題q的必要不充分條件;③若p⇒q為真命題且q⇒p為真命題,則命題p是命題q的充要條件;④若p⇒q為假命題且q⇒p為假命題,則命題p是命題q的即不充分也不必要條件.⑤判斷命題p與命題q所表示的范圍,再根據“誰大誰必要,誰小誰充分”的原則,判斷命題p與命題q的關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

在等差數列{an}中,已知a1+a7=10,則a3+a5=( 。
A、7B、8C、9D、10

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科目:高中數學 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、命題“存在x∈R,x2+x+2013>0”的否定是“任意x∈R,x2+x+2013<0”
B、兩個三角形全等是這兩個三角形面積相等的必要條件
C、函數f(x)=
1
x
在其定義域上是減函數
D、給定命題p、q,若“p且q”是真命題,則¬p是假命題

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科目:高中數學 來源: 題型:

下列命題中的假命題是( 。
A、?x∈R,2-x+1>1
B、?x∈[1,2],x2-1≥0
C、?x∈R,sinx+cosx=
3
2
D、?x∈R,x2+
1
x2+1
≤1

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科目:高中數學 來源: 題型:

在△ABC中,“A=
π
2
”是“sinC=sinAcosB”的( 。
A、充分而不必要條件
B、必要而不充分條件
C、充要條件
D、既不充分也不必要條件

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知直線l1:ax+3y-1=0,l2:x+by+1=0,則
a
b
=-3是l1⊥l2( 。
A、充分不必要條件
B、必要不充分條件
C、充要條件
D、既不充分也不必要條件

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知向量
a
=(x,2),
b
=(3,y),則“x=1,y=-6”是“
a
b
”的( 。
A、充分不必要條件
B、必要不充分條件
C、充分必要條件
D、既不充分也不必要條件

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科目:高中數學 來源: 題型:

經過拋物線C的焦點F作直線l與拋物線C交于A,B兩點,如果A,B在拋物線C的準線上的射影分別為A1、B1,那么∠A1FB1為( 。
A、
π
6
B、
π
4
C、
π
2
D、
3

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科目:高中數學 來源: 題型:

為減少“舌尖上的浪費”,某學校對在該校食堂用餐的學生能否做到“光盤”,進行隨機調查,從中隨機抽取男、女生各15名進行了問卷調查,得到了如下列聯(lián)表:
  男性 女性 合計
做不到“光盤” 12    
能做到“光盤”   10  
合計     30
(Ⅰ)請將上面的列聯(lián)表補充完整,并據此資料分析:有多大的把握可以認為“在學校食堂用餐的學生能否做到‘光盤’與行吧有關”?
(Ⅱ)若從這15名女學生中隨機抽取2人參加某一項活動,記其中做不到“光盤”的人數X,求X的分布列和數學期望.K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

P(K2≥k0 0.05 0.025 0.010 0.005
k0 3.841 5.024 6.635 7.873

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