7．在下列圖、表中，能更直觀地反映兩個分類變量是否有關(guān)系的是（　�。�
A．列聯(lián)表B．散點圖C．殘差圖D．等高條形圖

分析 根據(jù)題意，依次分析選項的圖、表，結(jié)合其統(tǒng)計意義，即可得答案．

解答 解：根據(jù)題意，分析選項：
對于A、對于列聯(lián)表，需要計算k2的值，不是直觀的分析；
對于B、散點圖體現(xiàn)的是變量間相關(guān)性的強弱，
對于C、殘插圖體現(xiàn)預(yù)報變量與實際值之間的差距，
對于D、等高條形圖能直觀地反映兩個分類變量是否有關(guān)系，
故選：D．

點評 本題考查分類變量的關(guān)系的判定，直觀上判定的方法是等高條形圖．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

17．在△ABC中，M是線段AB的中點，$\overrightarrow{AN}=\frac{1}{2}\overrightarrow{NC}$，BN與CM相交于點E，設(shè)$\overrightarrow{AB}=\overrightarrow a$，$\overrightarrow{AC}=\overrightarrow b$，
（1）用基底$\vec a$，$\vec b$表示$\overrightarrow{BN}$和$\overrightarrow{CM}$；
（2）用基底$\vec a$，$\vec b$表示$\overrightarrow{AE}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

18．在極坐標(biāo)系中，點$A（3，\frac{5π}{12}）$與點$B（8，\frac{π}{12}）$之間的距離等于7．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

15．已知集合A={x|x2-4x-5≤0}，函數(shù)y=ln（x2-4）的定義域為B．
（Ⅰ）求A∩B；
（Ⅱ）若C={x|x≤a-1}，且A∪（∁RB）⊆C，求實數(shù)a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知a，b，c∈R，則下列推證中正確的是（　�。�
A．a＞b⇒am2＞bm2B．$\frac{a}{c}＞\frac{c}$⇒a＞b
C．ac2＞bc2⇒a＞bD．a2＞b2，ab＞0⇒$\frac{1}{a}＜\frac{1}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

12．如圖，平面內(nèi)有三個向量$\overrightarrow{OA}$，$\overrightarrow{OB}$，$\overrightarrow{OC}$，∠AOB=120°，∠AOC=45°，且|$\overrightarrow{OA}$|=|$\overrightarrow{OB}$|=1，|$\overrightarrow{OC}$|=2$\sqrt{3}$，若$\overrightarrow{OC}$=λ$\overrightarrow{OA}$+μ$\overrightarrow{OB}$，則λ+μ的值為$\sqrt{6}$+3$\sqrt{2}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

19．在直角坐標(biāo)系xOy中，圓C的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}x=2+2cosφ\\ y=2sinφ\end{array}\right.$（φ為參數(shù)），直線l的方程為x+$\sqrt{3}$y-9=0，以O(shè)為極點，x軸的非負(fù)半軸為極軸建立極坐標(biāo)系．
（1）求圓C和直線l的極坐標(biāo)方程；
（2）射線OA：θ=$\frac{π}{6}$與圓C的交點是O，M，與直線l的交點為N，求線段MN的長．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知等差數(shù)列{an}中，a2，a2016是方程x2-2x-2=0的兩根，則S2017=（　�。�
A．-2017B．-1008C．1008D．2017

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某校統(tǒng)計了高一年級兩個重點班的所有學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)，學(xué)生成績在[90，150]范圍內(nèi)，得結(jié)果如表：
甲班：
分組[90，105）[105，120）[120，135）[135，150）
頻數(shù)1025105
乙班：
分組[90，105）[105，120）[120，130）[135，150）
頻數(shù)3172010
（1）規(guī)定分?jǐn)?shù)120分以上的為學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生，分別估計兩個班的優(yōu)秀學(xué)生率；
（2）由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫2×2列聯(lián)表，并問是否有99%的把握認(rèn)為“兩個班的優(yōu)秀學(xué)生有差異”．（參考9題數(shù)據(jù)）

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