11.函數(shù)sgn(x)=$\left\{\begin{array}{l}{-1,x<0}\\{0,x=0}\\{1,x>0}\end{array}\right.$叫做符號(hào)函數(shù),則不等式x+(x+2)sgn(x+1)≤4的解集為( 。
A.(-∞,1]B.(-1,1)C.(-1,1]D.[-1,1]

分析 當(dāng)x<-1時(shí),x+1<0,不等式可化為-2≤4,恒成立;當(dāng)x=-1時(shí),x+1=0,不等式可化為-1≤4,恒成立;當(dāng)x>-1時(shí),x+1>0,不等式可化為2x+2≤4,解得x≤1.由此能求出不等式x+(x+2)sgn(x+1)≤4的解集.

解答 解:∵函數(shù)sgn(x)=$\left\{\begin{array}{l}{-1,x<0}\\{0,x=0}\\{1,x>0}\end{array}\right.$叫做符號(hào)函數(shù),
不等式x+(x+2)sgn(x+1)≤4,
∴當(dāng)x<-1時(shí),x+1<0,不等式可化為-2≤4,恒成立;
當(dāng)x=-1時(shí),x+1=0,不等式可化為-1≤4,恒成立;
當(dāng)x>-1時(shí),x+1>0,不等式可化為2x+2≤4,解得x≤1,
所以此時(shí)-1<x≤1.
綜上不等式x+(x+2)sgn(x+1)≤4的解集為{x|x≤1}=(-∞,1].
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查不等式的解集的求法,是基礎(chǔ)題,解題時(shí)要認(rèn)真審題,注意分類討論思想的合理運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1.由曲線y=x 2-1,直線x=0,x=2和x軸圍成的封閉圖形的面積(如圖)可表示為( 。
A.${∫}_{0}^{2}$(x 2-1)dxB.${∫}_{0}^{2}$|(x 2-1)|dx
C.|${∫}_{0}^{2}$(x 2-1)dx|D.${∫}_{0}^{1}$(x 2-1)dx+${∫}_{1}^{2}$(x 2-1)dx

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19.通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時(shí)間:講授開始時(shí),學(xué)生的興趣激增;中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài);隨后學(xué)生的注意力開始分散.分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用f(x)表示學(xué)生掌握和接受概念的能力(f(x)的值越大,表示學(xué)生的接受能力越強(qiáng)),x表示提出和講授概念的時(shí)間(單位:min),可有以下公式:f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{-0.1{x}^{2}+2.6x+43(0<x≤10)}\\{59(10<x≤16)}\\{-3x+107(16<x≤30)}\end{array}\right.$
(1)講課開始后5min和講課開始后20min比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?
(2)講課開始后多少分鐘,學(xué)生的注意力最集中,能持續(xù)多久?
(3)一道數(shù)學(xué)難題,需要講解13min,并且要求學(xué)生的注意力至少達(dá)到55,那么老師能否在學(xué)生達(dá)到所需狀態(tài)下講授完這道題目?請(qǐng)說明理由.

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6.$\root{3}{-a}•\root{6}{a}$=( 。
A.$-\sqrt{a}$B.$-\sqrt{-a}$C.$\sqrt{-a}$D.$\sqrt{a}$

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16.若函數(shù)f(x)滿足$f(x)=1+f(\frac{1}{2}){log_2}x$,則f(4)=2.

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3.設(shè)△ABC的三個(gè)內(nèi)角A、B、C的對(duì)邊分別為a、b、c,且asinAsinB+bcos2A=$\sqrt{2}$a,則角A的取值范圍為(0,$\frac{π}{4}$].

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1.若關(guān)于x的不等式|x+1|-|x-2|<a2-4a有實(shí)數(shù)解,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A.a<1或a>3B.a>3C.a<1D.1<a<3

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