【題目】已知,函數(shù).
(1)若,證明:函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù);
(2)求函數(shù)在區(qū)間上的最大值;
(3)若函數(shù)的圖像過(guò)原點(diǎn),且的導(dǎo)數(shù),當(dāng)時(shí),函數(shù)過(guò)點(diǎn)的切線至少有2條,求實(shí)數(shù)的值.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)當(dāng)時(shí),最大值為;當(dāng)時(shí),最大值為(3)
【解析】
(1)由題,利用導(dǎo)函數(shù)求單調(diào)區(qū)間即可;
(2)利用導(dǎo)數(shù)可以推導(dǎo)得到在區(qū)間上是減函數(shù),在區(qū)間上是增函數(shù),則當(dāng)時(shí),的最大值為和中的最大值,作差可得,設(shè),再次利用導(dǎo)數(shù)推導(dǎo)的單調(diào)性,進(jìn)而得到上的最大值;
(3)由題可得,設(shè)切點(diǎn)為,則處的切線方程為:,將代入可得,則將原命題等價(jià)為關(guān)于的方程至少有2個(gè)不同的解,設(shè),進(jìn)而利用導(dǎo)函數(shù)判斷的單調(diào)性,從而求解即可
(1)證明:,則,
當(dāng)時(shí),,
,即此時(shí)函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù).
(2)由(1)知,當(dāng)時(shí),函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù),
當(dāng)時(shí),,則,,則在區(qū)間上是單調(diào)減函數(shù);
同理,當(dāng)時(shí),在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù),在區(qū)間上是單調(diào)減函數(shù);
即當(dāng),且時(shí),在區(qū)間上是減函數(shù),在區(qū)間上是增函數(shù),
則當(dāng)時(shí),的最大值為和中的最大值,
,
令,
則,
在上為增函數(shù),
,
當(dāng)時(shí),,即,此時(shí)最大值為;
當(dāng)時(shí),,即,此時(shí)最大值為.
(3),
,
的圖像過(guò)原點(diǎn),
,即,則,
設(shè)切點(diǎn)為,則處的切線方程為:,
將代入得,
即(※),
則原命題等價(jià)為關(guān)于的方程(※)至少有2個(gè)不同的解,
設(shè),
則,
令,,
,
當(dāng)和時(shí),,此時(shí)函數(shù)為增函數(shù);
當(dāng)時(shí),,此時(shí)函數(shù)減函數(shù),
的極大值為,
的極小值為,
設(shè),則,則原命題等價(jià)為,即對(duì)恒成立,
由得,
設(shè),則,
令,則,,當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),,
即在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
的最大值為,,
故,
綜上所述,當(dāng)時(shí),函數(shù)過(guò)點(diǎn)的切線至少有2條,此時(shí)實(shí)數(shù)m的值為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年遼寧省正式實(shí)施高考改革.新高考模式下,學(xué)生將根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、學(xué)科特長(zhǎng)和高校提供的“選考科目要求”進(jìn)行選課.這樣學(xué)生既能尊重自己愛(ài)好、特長(zhǎng)做好生涯規(guī)劃,又能發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),進(jìn)而在高考中獲得更好的成績(jī)和實(shí)現(xiàn)自己的理想.考改實(shí)施后,學(xué)生將在高二年級(jí)將面臨著的選課模式,其中“3”是指語(yǔ)、數(shù)、外三科必學(xué)內(nèi)容,“1”是指在物理和歷史中選擇一科學(xué)習(xí),“2”是指在化學(xué)、生物、地理、政治四科中任選兩科學(xué)習(xí).某校為了更好的了解學(xué)生對(duì)“1”的選課情況,學(xué)校抽取了部分學(xué)生對(duì)選課意愿進(jìn)行調(diào)查,依據(jù)調(diào)查結(jié)果制作出如下兩個(gè)等高堆積條形圖:根據(jù)這兩幅圖中的信息,下列哪個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論是不正確的( )
A.樣本中的女生數(shù)量多于男生數(shù)量
B.樣本中有學(xué)物理意愿的學(xué)生數(shù)量多于有學(xué)歷史意愿的學(xué)生數(shù)量
C.樣本中的男生偏愛(ài)物理
D.樣本中的女生偏愛(ài)歷史
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)列各項(xiàng)均不為0,前n項(xiàng)和為,,的前n項(xiàng)和為,且
(1)若數(shù)列共3項(xiàng),求所有滿足要求的數(shù)列;
(2)求證:是滿足已知條件的一個(gè)數(shù)列;
(3)請(qǐng)構(gòu)造出一個(gè)滿足已知條件的無(wú)窮數(shù)列,并使得.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的中心在坐標(biāo)原點(diǎn),且經(jīng)過(guò)點(diǎn),它的一個(gè)焦點(diǎn)與拋物線的焦點(diǎn)重合.
(1)求橢圓的方程;
(2)斜率為的直線過(guò)點(diǎn),且與拋物線交于兩點(diǎn),設(shè)點(diǎn),的面積為,求的值;
(3)若直線過(guò)點(diǎn),且與橢圓交于兩點(diǎn),點(diǎn)關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn)為,直線的縱截距為,證明:為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列命題是真命題的是( )
A.有兩個(gè)面相互平行,其余各面都是平行四邊形的多面體是棱柱
B.正四面體是四棱錐
C.有一個(gè)面是多邊形,其余各面都是三角形的多面體叫做棱錐
D.正四棱柱是平行六面體
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三家企業(yè)產(chǎn)品的成本分別為10000,12000,15000,其成本構(gòu)成如下圖所示,則關(guān)于這三家企業(yè)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.成本最大的企業(yè)是丙企業(yè)B.費(fèi)用支出最高的企業(yè)是丙企業(yè)
C.支付工資最少的企業(yè)是乙企業(yè)D.材料成本最高的企業(yè)是丙企業(yè)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】李克強(qiáng)總理在很多重大場(chǎng)合都提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”.某創(chuàng)客,白手起家,2015年一月初向銀行貸款十萬(wàn)元做創(chuàng)業(yè)資金,每月獲得的利潤(rùn)是該月初投入資金的.每月月底需要交納房租和所得稅共為該月全部金額(包括本金和利潤(rùn))的,每月的生活費(fèi)等開(kāi)支為3000元,余款全部投入創(chuàng)業(yè)再經(jīng)營(yíng).如此每月循環(huán)繼續(xù).
(1)問(wèn)到2015年年底(按照12個(gè)月計(jì)算),該創(chuàng)客有余款多少元?(結(jié)果保留至整數(shù)元)
(2)如果銀行貸款的年利率為,問(wèn)該創(chuàng)客一年(12個(gè)月)能否還清銀行貸款?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某地?cái)M建造一座大型體育館,其設(shè)計(jì)方案?jìng)?cè)面的外輪廓如圖所示,曲線是以點(diǎn)為圓心的圓的一部分,其中;曲線是拋物線的一部分;,且恰好等于圓的半徑.假定擬建體育館的高(單位:米,下同).
(1)若,,求、的長(zhǎng)度;
(2)若要求體育館側(cè)面的最大寬度不超過(guò)米,求的取值范圍;
(3)若,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】所謂聲強(qiáng),是指聲音在傳播途徑上每1平方米面積上的聲能流密度,用I表示,人類能聽(tīng)到的聲強(qiáng)范圍很廣,其中能聽(tīng)見(jiàn)的1000Hz聲音的聲強(qiáng)(約10﹣12W/m2)為標(biāo)準(zhǔn)聲強(qiáng),記作I0,聲強(qiáng)I與標(biāo)準(zhǔn)聲強(qiáng)I0之比的常用對(duì)數(shù)稱作聲強(qiáng)的聲強(qiáng)級(jí),記作L,即L=lg,聲強(qiáng)級(jí)L的單位名稱為貝(爾),符號(hào)為B,取貝(爾)的十分之一作為響度的常用單位,稱為分貝(爾).簡(jiǎn)稱分貝(dB).《三國(guó)演義》中有張飛喝斷當(dāng)陽(yáng)橋的故事,設(shè)張飛大喝一聲的響度為140dB.一個(gè)士兵大喝一聲的響度為90dB,如果一群士兵同時(shí)大喝一聲相當(dāng)一張飛大喝一聲的響度,那么這群土兵的人數(shù)為( 。
A.1萬(wàn)B.2萬(wàn)C.5萬(wàn)D.10萬(wàn)
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