(文科)已知數(shù)列{an}的各項均為正數(shù),其前項和為,且對于任意的,都有點(an,Sn)在直線y=2x-2上
(1)求數(shù)列{an}的通項公式;
(2)若bn=2log2an-1,求數(shù)列{
bnan
}
的前n項和Tn
分析:(1)由題意點(an,Sn)在直線y=2x-2上,可得Sn=2an-2,利用遞推公式 an=
S1   n=1
Sn-Sn-1,  n≥2
可求an;
(2)由(1)可求bn=2n-1,則數(shù)列bn為等差數(shù)列,而數(shù)列an為等比數(shù)列,
bn
an
=
2n-1
2n
=(2n-1)(
1
2
)
n
適合用錯位相減求和.
解答:解:(1)由已知Sn=2an-2  ①,當n≥2時,Sn-1=2an-1-2 ②
①-②得Sn-Sn-1=2an-2an-1,即an=2an-2an-1
an
an-1
=2
又n=1時有S1=2a1-2,得a1=2
∴{an}是首項a1=2,公比q=2的等比數(shù)列,
故數(shù)列{an}的通項公式為:an=2n
(2)由(1)知bn=2log2an-1=2log22n-1=2n-1,所以
bn
an
=
2n-1
2n
=(2n-1)(
1
2
)n

數(shù)列{
bn
an
}
的前n項和Tn=1×(
1
2
)1+3×(
1
2
)2+…+(2n-1)(
1
2
)n
  ③
③式兩邊同乘以
1
2
得,
1
2
Tn=(
1
2
)
2
+3×(
1
2
)
3
+…+(2n-1)(
1
2
)
n+1
  ④
③-④得
1
2
Tn=
1
2
+2[(
1
2
)2+(
1
2
)3+…+(
1
2
)n]
-(2n-1)(
1
2
)n+1

=
1
2
+
1
4
[1-(
1
2
)n-1]
1-
1
2
-(2n-1)(
1
2
)n+1
=
3
2
-(
1
2
)n-1-(2n-1)(
1
2
)n+1

=
3
2
-(
1
2
)n+1(4+2n-1)
=
3
2
-(
1
2
)
n+1
(2n+3)

故Tn=3-(2n+3)(
1
2
)n
點評:本題考查數(shù)列的遞推公式的運用、錯位相減求和的運用,該求和方法已知求和的熱點、難點,運用的關(guān)鍵是理解該方法的實質(zhì),掌握該求和的基本步驟.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

定義:如果數(shù)列{an}的任意連續(xù)三項均能構(gòu)成一個三角形的三邊長,則稱{an}為“三角形”數(shù)列.對于“三角形”數(shù)列{an},如果函數(shù)y=f(x)使得bn=f(an)仍為一個“三角形”數(shù)列,則稱y=f(x)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,(n∈N).
(1)已知{an}是首項為2,公差為1的等差數(shù)列,若f(x)=kx,(k>1)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,求k的取值范圍;
(2)已知數(shù)列{cn}的首項為2010,Sn是數(shù)列{cn}的前n項和,且滿足4Sn+1-3Sn=8040,證明{cn}是“三角形”數(shù)列;
(3)[文科]若g(x)=lgx是(2)中數(shù)列{cn}的“保三角形函數(shù)”,問數(shù)列{cn}最多有多少項.
[理科]根據(jù)“保三角形函數(shù)”的定義,對函數(shù)h(x)=-x2+2x,x∈[1,A],和數(shù)列1,1+d,1+2d,(d>0)提出一個正確的命題,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

定義:如果數(shù)列{an}的任意連續(xù)三項均能構(gòu)成一個三角形的三邊長,則稱{an}為“三角形”數(shù)列.對于“三角形”數(shù)列{an},如果函數(shù)y=f(x)使得bn=f(an)仍為一個“三角形”數(shù)列,則稱y=f(x)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,(n∈N).
(1)已知{an}是首項為2,公差為1的等差數(shù)列,若f(x)=kx,(k>1)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,求k的取值范圍;
(2)已知數(shù)列{cn}的首項為2010,Sn是數(shù)列{cn}的前n項和,且滿足4Sn+1-3Sn=8040,證明{cn}是“三角形”數(shù)列;
(3)[文科]若g(x)=lgx是(2)中數(shù)列{cn}的“保三角形函數(shù)”,問數(shù)列{cn}最多有多少項.
[理科]根據(jù)“保三角形函數(shù)”的定義,對函數(shù)h(x)=-x2+2x,x∈[1,A],和數(shù)列1,1+d,1+2d,(d>0)提出一個正確的命題,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年上海市靜安、楊浦、青浦、寶山區(qū)高考數(shù)學(xué)二模試卷(文理合卷)(解析版) 題型:解答題

定義:如果數(shù)列{an}的任意連續(xù)三項均能構(gòu)成一個三角形的三邊長,則稱{an}為“三角形”數(shù)列.對于“三角形”數(shù)列{an},如果函數(shù)y=f(x)使得bn=f(an)仍為一個“三角形”數(shù)列,則稱y=f(x)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,(n∈N).
(1)已知{an}是首項為2,公差為1的等差數(shù)列,若f(x)=kx,(k>1)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,求k的取值范圍;
(2)已知數(shù)列{cn}的首項為2010,Sn是數(shù)列{cn}的前n項和,且滿足4Sn+1-3Sn=8040,證明{cn}是“三角形”數(shù)列;
(3)[文科]若g(x)=lgx是(2)中數(shù)列{cn}的“保三角形函數(shù)”,問數(shù)列{cn}最多有多少項.
[理科]根據(jù)“保三角形函數(shù)”的定義,對函數(shù)h(x)=-x2+2x,x∈[1,A],和數(shù)列1,1+d,1+2d,(d>0)提出一個正確的命題,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年高考數(shù)學(xué)專項復(fù)習(xí):創(chuàng)新題(3)(解析版) 題型:解答題

定義:如果數(shù)列{an}的任意連續(xù)三項均能構(gòu)成一個三角形的三邊長,則稱{an}為“三角形”數(shù)列.對于“三角形”數(shù)列{an},如果函數(shù)y=f(x)使得bn=f(an)仍為一個“三角形”數(shù)列,則稱y=f(x)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,(n∈N).
(1)已知{an}是首項為2,公差為1的等差數(shù)列,若f(x)=kx,(k>1)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,求k的取值范圍;
(2)已知數(shù)列{cn}的首項為2010,Sn是數(shù)列{cn}的前n項和,且滿足4Sn+1-3Sn=8040,證明{cn}是“三角形”數(shù)列;
(3)[文科]若g(x)=lgx是(2)中數(shù)列{cn}的“保三角形函數(shù)”,問數(shù)列{cn}最多有多少項.
[理科]根據(jù)“保三角形函數(shù)”的定義,對函數(shù)h(x)=-x2+2x,x∈[1,A],和數(shù)列1,1+d,1+2d,(d>0)提出一個正確的命題,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年江蘇省高考數(shù)學(xué)模擬專題訓(xùn)練:解答題(解析版) 題型:解答題

定義:如果數(shù)列{an}的任意連續(xù)三項均能構(gòu)成一個三角形的三邊長,則稱{an}為“三角形”數(shù)列.對于“三角形”數(shù)列{an},如果函數(shù)y=f(x)使得bn=f(an)仍為一個“三角形”數(shù)列,則稱y=f(x)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,(n∈N).
(1)已知{an}是首項為2,公差為1的等差數(shù)列,若f(x)=kx,(k>1)是數(shù)列{an}的“保三角形函數(shù)”,求k的取值范圍;
(2)已知數(shù)列{cn}的首項為2010,Sn是數(shù)列{cn}的前n項和,且滿足4Sn+1-3Sn=8040,證明{cn}是“三角形”數(shù)列;
(3)[文科]若g(x)=lgx是(2)中數(shù)列{cn}的“保三角形函數(shù)”,問數(shù)列{cn}最多有多少項.
[理科]根據(jù)“保三角形函數(shù)”的定義,對函數(shù)h(x)=-x2+2x,x∈[1,A],和數(shù)列1,1+d,1+2d,(d>0)提出一個正確的命題,并說明理由.

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同步練習(xí)冊答案