已知數(shù)列，若利用如圖所示的種序框圖計(jì)算該數(shù)列的第10項(xiàng)，則判斷框內(nèi)的條件是   （   ）
A．B．
C．D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖1所示，是關(guān)于判斷閏年的流程圖，則以下年份是閏年的為
A．1996年W$B．1998年C．2010年D．2100年

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

 為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識，某中學(xué)高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡，傾聽數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識競賽活動，共有名學(xué)生參加了這次競賽．為解本次競賽的成績情況，從中抽取了部分學(xué)生的成績（得分均為整數(shù)，滿分為分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．請你根據(jù)頻率分布表，解答下列問題：
（Ⅰ）填充頻率分布表中的空格（在解答中直接寫出對應(yīng)空格序號的答案）；
序號（）
分組（分?jǐn)?shù)）
組中值
頻數(shù)（人數(shù)）
頻率



①





②



③




④
⑤
合計(jì)


 
（Ⅱ）為鼓勵更多的學(xué)生了解“數(shù)學(xué)史”知識，成績不低于分的同學(xué)能獲獎，請估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎？
（Ⅲ）在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中有一項(xiàng)計(jì)算


 
見算法流程圖，求輸出的值．

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

輸入
If ＜0  Then
P=3.5*
Else
P=3.5+0.7*(-10)
End If
輸出P
若=18，則輸出          。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列程序執(zhí)行結(jié)果為                                              （  ）
n=5;
s=0;
while s<15
s=s+n:
n=n-1
end
print(%io(2),n)
A         B            C          D  

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

執(zhí)行下面的程序框圖，輸出的S 值為                               （   ）
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

右圖中，程序框圖的循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)是 （   ）
A．100
B．99
C．98
D．97

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如果執(zhí)行如圖所示的程序框圖，那么輸出的           

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

下面是一個算法的偽代碼．如果輸出的y的值是10，則輸入的x的值是   ▲   ．

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同步練習(xí)冊答案