下列說法不正確的是( 。
A、方程f(x)=0有實數(shù)根?函數(shù)y=f(x)有零點
B、函數(shù)y=-x2+3x+5有兩個零點
C、單調(diào)函數(shù)至多有一個零點
D、函數(shù)f(x)在區(qū)間[a,b]上滿足f(a)•f(b)<0,則函數(shù)f(x)在區(qū)間(a,b)內(nèi)有零點
考點:命題的真假判斷與應用
專題:簡易邏輯
分析:A,利用函數(shù)零點的概念可知A的正誤;
B,利用△=32-4×(-1)×5>0可知B之正誤;
C,利用單調(diào)函數(shù)的概念可判斷C的正誤;
D,利用零點存在定理可判斷D之正誤.
解答: 解:A,方程f(x)=0有實數(shù)根?函數(shù)y=f(x)有零點,正確;
B,對于函數(shù)y=-x2+3x+5,
∵△=32-4×(-1)×5=29>0,
∴方程-x2+3x+5=0有兩異根,故函數(shù)y=-x2+3x+5有兩個零點,即B正確;
C,單調(diào)函數(shù)至多有一個零點,正確;
D,函數(shù)f(x)在區(qū)間[a,b]上滿足f(a)•f(b)<0,則函數(shù)f(x)在區(qū)間(a,b)內(nèi)有零點,錯誤;如f(x)=
2,0<x≤1
1,x=0
-2,-1≤x<0
,在區(qū)間[-1,1]上滿足f(-1)•f(1)<0,但無零點;
綜上所述,說法不正確的是D,
故選:D.
點評:本題考查命題的真假判斷與應用,考查函數(shù)零點的概念及零點存在定理的應用,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知拋物線C1的焦點F與橢圓C2:x2+
4y2
3
=1的右焦點重合,拋物線的頂點在坐標原點.
(Ⅰ)求這條拋物線C1方程;
(Ⅱ)設圓M過A(1,0),且圓心M在C1的軌跡上,BD是圓M在y軸的截得的弦,當M過去時弦長BD是否為定值?說明理由.

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要將兩種大小不同的鋼板截成A,B,C三種規(guī)格,每張鋼板可同時截得三種規(guī)格的小鋼板的塊數(shù)如表所示:
規(guī)格類型
鋼板類型
A B C
第一 2 1 1
第二 1 2 3
今需要A,B,C三種規(guī)格的成品分別是15,18,27塊,至少需要這兩種鋼板共是
 
張.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖所示的算法流程圖中,最后一個輸出的數(shù)是( 。
A、
3
2
B、2
C、
5
2
D、3

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+c的導數(shù)f′(x),f′(0)>0,且f(x)的值域為[0,+∞),則
f(1)
f′(0)
的最小值為( 。
A、3
B、
5
2
C、2
D、
3
2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

甲、乙、丙3位教師安排在周一至周五中的3天值班,要求每人值班1天且每天至多安排1人,則恰好甲安排在另外兩位教師前面值班的概率是( 。
A、
1
3
B、
2
3
C、
3
4
D、
3
5

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知拋物線y2=2px(p>0)上點T(3,t)到焦點F的距離為4.
(Ⅰ)求t,p的值;
(Ⅱ)設A、B是拋物線上分別位于x軸兩側的兩個動點,且
OA
OB
=5
(其中O為坐標原點).
(ⅰ)求證:直線AB必過定點,并求出該定點P的坐標;
(ⅱ)過點P作AB的垂線與拋物線交于C、D兩點,求四邊形ACBD面積的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知橢圓
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)
上的點P到左右兩焦點F1,F(xiàn)2的距離之和為2
2
,離心率為
2
2

(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)過右焦點F2的直線l交橢圓于A、B兩點,若y軸上一點M(0,
3
7
)
滿足|MA|=|MB|,求直線l的斜率k的值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設雙曲線C的中心在原點,焦點在x軸上,離心率為2,其一個頂點的坐標是(
1
3
,0)
;又直線l:y=kx+1與雙曲線C相交于不同的A、B兩點.
(Ⅰ)求雙曲線C的標準方程;
(Ⅱ)是否存在實數(shù)k,使得以線段AB為直徑的圓過坐標的原點?若存在,求出k的值;若不存在,寫出理由.

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