科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是奇函數(shù).
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)若,對(duì)任意
有
恒成立,求實(shí)數(shù)
取值范圍;
(3)設(shè),若
,問(wèn)是否存在實(shí)數(shù)
使函數(shù)
在
上的最大值為
?若存在,求出
的值;若不存在,說(shuō)明理由.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)為拋物線
上的兩點(diǎn),
為坐標(biāo)原點(diǎn),且
,則
的面積的最小值為( )
A. 16 B. 8 C. 4 D. 2
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),(
),求
(1);
(2)令,求
關(guān)于
的函數(shù)關(guān)系式,及
的取值范圍.
(3)求函數(shù),(
)的最大值和最小值;并寫出它的值域.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】基因編輯嬰兒“露露”和“娜娜”出生的消息成了全球矚目的焦點(diǎn),為了解學(xué)生對(duì)基因編輯嬰兒的看法,某中學(xué)隨機(jī)從該校一年級(jí)學(xué)生中抽取了100人進(jìn)行調(diào)查,抽取的45女生中贊成基因編輯嬰兒的占,而55名男生中有10人表示贊成基因編輯嬰兒.
(1)完成列聯(lián)表,并回答能否有90%的把握認(rèn)為“對(duì)基因編輯嬰兒是否贊成與性別有關(guān)”?
(2)現(xiàn)從該校不贊成基因編輯嬰兒的學(xué)生中,采用分層抽樣的方法抽取7名學(xué)生,再?gòu)谋怀槿〉?名學(xué)生中任取3人,記被抽取的3名學(xué)生女生的人數(shù)為,求
的分布列和期望.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某地通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查得到西紅柿種植成本(單位:元/千克)與上市時(shí)間
(單位:
天)的數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間 | |||
種植成本 |
(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)能夠比較準(zhǔn)確描述與
的變化關(guān)系,請(qǐng)求出函數(shù)的解析式;
(2)利用選取的函數(shù),求西紅柿最低種植成本及此時(shí)的上市天數(shù).
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中
為常數(shù),且
.
(1)若,求函數(shù)
的表達(dá)式;
(2)在(1)的條件下,設(shè)函數(shù),若
在區(qū)間[-2,2]上是單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)是否存在實(shí)數(shù)使得函數(shù)
在[-1,4]上的最大值是4?若存在,求出
的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中
.
(1)當(dāng)時(shí),求
的值域和單調(diào)減區(qū)間;
(2)若存在單調(diào)遞增區(qū)間,求
的取值范圍.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是定義域在
上的奇函數(shù),且
.
(1)用定義證明:函數(shù)在
上是增函數(shù),
(2)若實(shí)數(shù)滿足
,求實(shí)數(shù)
的范圍.
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