某同學(xué)用伏安法測(cè)一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,現(xiàn)備有下列器材:
A.被測(cè)干電池一節(jié) |
B.電流表:量程0~0.6 A,內(nèi)阻0.1 Ω |
C.電流表:量程0~3 A,內(nèi)阻0.024 Ω |
D.電壓表:量程0~3 V,內(nèi)阻未知 |
(1)ABDFH(2)如圖
(3)1.5 0.9
解析試題分析:(1)在上述器材中請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)钠鞑模篈.被測(cè)干電池一節(jié)
為了讀數(shù)準(zhǔn)確,所以選擇D.B.電流表:量程0~0.6A,電壓表:量程0~3V,
滑動(dòng)變阻器阻值較小有利于電表的數(shù)值變化,減小誤差,故選F.滑動(dòng)變阻器,H.開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干
(2)實(shí)驗(yàn)電路圖:
(3)由U-I圖可知,電源的電動(dòng)勢(shì);
內(nèi)電阻
考點(diǎn):測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻.
點(diǎn)評(píng):本題為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),在解題時(shí)應(yīng)注意明確實(shí)驗(yàn)的原理;并且要由實(shí)驗(yàn)原理結(jié)合閉合電路歐姆定律得出表達(dá)式,由圖象得出電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(10分)如圖是一同學(xué)測(cè)量某導(dǎo)電液體電阻率的實(shí)物連線圖.圖中均勻的長(zhǎng)直玻璃管內(nèi)徑為d,里面充滿待測(cè)導(dǎo)電液體,玻璃管兩端各裝有一電極,電極距離為L(zhǎng).
(1) 根據(jù)實(shí)物連線圖在虛線框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)的電路原理圖,其中導(dǎo)電液體用電阻Rx表示。
(2)在接通電路前,為保證器材安全滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到最 端(填“左”或“右”)。
在電路調(diào)試時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn):閉合開(kāi)關(guān)S1后,單刀雙擲開(kāi)關(guān)S2接到a接點(diǎn)時(shí)電壓表示數(shù)為4.5 V、電流表示數(shù)為180μA;單刀雙擲開(kāi)關(guān)S2接到b 接點(diǎn)時(shí)電壓表示數(shù)為4.6 V、電流表示數(shù)為164μA。正式測(cè)量時(shí),為減小實(shí)驗(yàn)誤差,單刀雙擲開(kāi)關(guān)S2應(yīng)接到 點(diǎn)(填“a”或“b”)。
(3)該同學(xué)正確完成實(shí)驗(yàn),測(cè)得該段液體的電阻R0,則該導(dǎo)電液體的電阻率的表達(dá)式為ρ= (用R0、L、d等表示).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)的步驟如下:
A.用天平測(cè)出重物和夾子的質(zhì)量. |
B.將重物系在夾子上. |
C.將紙帶穿過(guò)計(jì)時(shí)器,上端用手提著,下端夾上系著重物的夾子,再把紙帶向上拉,讓夾子靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器. |
D.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在學(xué)生電源交流輸出端,把輸出電壓調(diào)至6 V(電源暫不接通). |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(1)在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,以下說(shuō)法正確的是( )
A.彈簧被拉伸時(shí),能超出它的彈性限度 |
B.用懸掛砝碼的方法給彈簧施加拉力,應(yīng)保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài) |
C.用直尺測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度即為彈簧的伸長(zhǎng)量 |
D.用幾個(gè)不同的彈簧,分別測(cè)出幾組拉力與伸長(zhǎng)量,得出拉力與伸長(zhǎng)量之比相等 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
小張同學(xué)采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)將下列主要實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
A.讓小球多次從____________位置開(kāi)始運(yùn)動(dòng),記下小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)的一系列位置。 |
B.安裝器材,使斜槽末端切線____________,記下平拋起點(diǎn)O點(diǎn)和過(guò)O點(diǎn)的豎直線。 |
C.測(cè)出曲線上某點(diǎn)的坐標(biāo)x、y,用公式計(jì)算出平拋的初速度。 |
D.取下記錄紙,以平拋的起點(diǎn)O為原點(diǎn),以過(guò)O點(diǎn)的豎直線為縱軸建立坐標(biāo)系,用平滑曲線描繪出小球運(yùn)動(dòng)軌跡。 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)利用DIS、定值電阻R0、電阻箱R1等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量電池a的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)多次改變電阻箱的阻值,記錄外電路的總電阻阻值R,用電壓傳感器測(cè)得端電壓U,并在計(jì)算機(jī)上顯示出如圖乙所示的1/U-1/R關(guān)系圖線a.重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量電池b的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,得到圖乙中的圖線b.
(1)由圖線a可知電池a的電動(dòng)勢(shì)Ea=________V,內(nèi)阻ra=________Ω.
(2)若用同一個(gè)電阻R先后與電池a及電池b連接,則兩電池的輸出功率Pa________Pb(填“大于”、“等于”或“小于”),兩電池的效率ηa________ηb(填“大于”、“等于”或“小于”).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套(如右圖所示).實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條.某同學(xué)認(rèn)為在此過(guò)程中必須注意以下幾項(xiàng):
A.兩根細(xì)繩必須等長(zhǎng)
B.橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C.在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與木板平面平行
其中正確的是________.(填入相應(yīng)的字母)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時(shí),采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.小車(chē)及車(chē)中的砝碼質(zhì)量用M表示,盤(pán)及盤(pán)中的砝碼質(zhì)量用m表示.
(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足________時(shí),才可以認(rèn)為繩子對(duì)小車(chē)的拉力大小等于盤(pán)和砝碼的重力.
(2)某一組同學(xué)先保持盤(pán)及盤(pán)中的砝碼質(zhì)量m一定來(lái)做實(shí)驗(yàn),其具體操作步驟如下,以下做法正確的是________.
A.平衡摩擦力時(shí),應(yīng)將盤(pán)及盤(pán)中的砝碼用細(xì)繩通過(guò)定滑輪系在小車(chē)上 |
B.每次改變小車(chē)的質(zhì)量時(shí),不需要重新平衡摩擦力 |
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),先放開(kāi)小車(chē),再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源 |
D.用天平測(cè)出m以及小車(chē)質(zhì)量M,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度可直接用公式a=求出 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
2012年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了法國(guó)科學(xué)家塞爾日·阿羅什與美國(guó)科學(xué)家大衛(wèi)·維因蘭德,以表彰他們獨(dú)立發(fā)明并發(fā)展測(cè)量和控制粒子個(gè)體、同時(shí)保持它們量子力學(xué)特性的方法。在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步。下列表述符合物理學(xué)史實(shí)的是( )
A.開(kāi)普勒認(rèn)為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
B.庫(kù)侖利用庫(kù)侖扭秤巧妙地實(shí)現(xiàn)了他對(duì)電荷間相互作用力規(guī)律的研究 |
C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,這和他堅(jiān)信電和磁之間一定存在著聯(lián)系的哲學(xué)思想是分不開(kāi)的 |
D.安培首先引入電場(chǎng)線和磁感線,極大地促進(jìn)了他對(duì)電磁現(xiàn)象的研究 |
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