如圖所示，是甲、乙兩位同學(xué)在做本實驗時得到的結(jié)果，其中F是用作圖法得到的合力，F(xiàn)’是通過實驗測得的合力,則哪個實驗結(jié)果是符合實驗事實的?       (填“甲”或“乙”)
甲
實際所受合力方向應(yīng)與懸線在一條直線上，所以答案為A
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一物體受到三個共點力的作用，它們的大小分別為F1＝3N、F2＝5N、F3＝10N，則它們的合力大小不可能是（　 �。�
A．1NB．3NC．7ND．13N

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在5.12汶川大地震的救援行動中，千斤頂發(fā)揮了很大作用，如圖所示是剪式千斤頂，當(dāng)搖動把手時，螺紋軸就能迫使千斤頂?shù)膬杀劭繑n，從而將汽車頂起。當(dāng)車輪剛被頂起時汽車對千斤頂?shù)膲毫?.0×10N，此時千斤頂兩臂間的夾角為，則下列判斷正確的是（     ）
A．此時兩臂受到的壓力大小均為5.0×10N
B．此時千斤頂對汽車的支持力為2.0×10N
C．若繼續(xù)搖動手把，將汽車頂起，兩臂受到的壓力將減小
D．若繼續(xù)搖動手把，將汽車頂起，兩臂受到的壓力將增大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于力的合成與分解，下列說法哪個是正確的：
A．合力的作用效果與分力共同作用的效果相同
B．合力一定比任一個分力大
C．合力的大小一定等于各分力的大小之和
D．求一個已知力的分力，只能按效果分解成一對分力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

有兩個共點力，大小分別是4N和7N，則它們的合力大小
A．最大是12NB．最小是3NC．可能是28ND．可能是1N

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，拖拉機(jī)拉著耙耕地，拉力F與水平方向成α角，若將該力沿水平和豎直方向分解，則它的水平分力為       (       )
A．FsinαB．Fcosα
C．FtanαD．Fcot

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

物體受到水平面上的幾個共點力的作用，處于平衡狀態(tài)。
如果只將其中一個向北的20N的力撤去，其余的力不變，則物體所受到的合力為          N；如果只將向北的20N的力向東轉(zhuǎn)90°，其余的力不變，則這時物體受到的合力為     N。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(1)在“探究求合力的方法”的實驗中，要求每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須：  （    ）
A．每次將橡皮條拉到同樣的位置          B．每次把橡皮條拉直
C．每次準(zhǔn)確讀出彈簧秤的示數(shù)            D. 每次記準(zhǔn)細(xì)繩方向
（2）某實驗小組在“探究加速度與物體受力的關(guān)系”實驗中，設(shè)計出如下的實驗方案，其實驗裝置如圖所示。已知小車質(zhì)量，砝碼盤質(zhì)量，所使用的打點計時器交流電頻率Hz。其實驗步驟是：

A．按圖中所示安裝好實驗裝置；
B．調(diào)節(jié)長木板的傾角，輕推小車后，
使小車能沿長木板向下做勻速運動；
C．取下細(xì)繩和砝碼盤，記下砝碼盤中砝碼的質(zhì)量；
D．先接通電源，再放開小車，打出一條紙帶，由紙帶求得小車的加速度；
E．重新掛上細(xì)繩和砝碼盤，改變砝碼盤中砝碼質(zhì)量，重復(fù)步驟，求得小車在不同合外力作用下的加速度。
回答以下問題：
①按上述方案做實驗，是否要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量？           （填“是”或“否”）。
②實驗中打出的一條紙帶如圖所 示，由該紙帶可求得小車的加速度        。

③某同學(xué)將有關(guān)數(shù)據(jù)填入他所設(shè)計的表格中，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù) 畫出圖象（如圖）。造成圖線不過坐標(biāo)原點的一條最主要原因是                   ，從該圖線延長線與橫軸的交點可求出的物理量是           ，其大小是           。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

將一個20 N的力進(jìn)行分解，其中一個分力的方向與該力成θ=30°角.試討論：
（1）另一分力的最小值；
（2）若另一分力的大小為N，則已知方向的分力的大小是多少？

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同步練習(xí)冊答案