A. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t非常非常小時,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 | |
B. | 在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 | |
C. | 探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的實驗中運用了控制變量法 | |
D. | 力的平行四邊形定則的探究實驗中運用了控制變量法 |
分析 瞬時速度是由極限思想得來的,其中時間趨于零.
探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,是應(yīng)用的控制變量法;
微元法是把一個過程分割為很多小的過程,繼而相加求解的方法;
力的平行四邊形定則的探究實驗中運用了等效法.
解答 解:
A、瞬時速度是由數(shù)學(xué)極限思想得來的,其中時間趨于零,$\frac{△x}{△t}$就可以表示一個時刻的速度,即為瞬時速度,故A正確
B、微元法是把一個過程分割為很多小的過程,繼而相加求解的方法,推導(dǎo)勻變速直線運動的位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,用的是微元法,故B正確
C、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,由于由三個變量,故要控制其中一個不變,才能看另外兩個的關(guān)系,這就是控制變量法,故C正確
D、力的平行四邊形定則的探究實驗中運用了等效替代的方法,故D錯誤
本題選錯誤的,故選:D
點評 本題都是基礎(chǔ)的考察,物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的思維方法,要明確各種科學(xué)方法在物理中的應(yīng)用,如控制變量法、理想實驗、理想化模型、極限思想等,結(jié)合物理學(xué)史解答.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 光子的能量和光子的頻率成正比 | |
B. | 在玻爾模型中,電子的軌道半徑可連續(xù)變化 | |
C. | 光電效應(yīng)中逸出的光電子最大初動能與所照射光的光強成正比 | |
D. | β衰變現(xiàn)象說明電子是原子核的組成部分 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 滑動摩擦力對物體一定做負功 | |
B. | 合外力對物體不做功,則物體速度一定不變 | |
C. | 作用力與反作用力的功代數(shù)和一定為零 | |
D. | 靜摩擦力對物體可能做正功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | |
B. | 玻爾理論成功解釋了所有原子的光譜 | |
C. | 一群處于n=4能級激發(fā)態(tài)的氫原子,自發(fā)躍遷時能發(fā)出6種不同頻率的光 | |
D. | 貝克勒爾通過對天然放射性的研究,發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(Pa)和鐳(Ro) |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體隨傳送帶勻速斜向上運動時與隨傳送帶勻速斜向下運動時所受的摩擦力方向相反 | |
B. | 物體隨傳送帶以加速度a斜向上加速運動時,傳送帶對它的摩擦力大小為mgsinθ+ma | |
C. | 不管物體隨傳送帶怎樣運動,傳送帶對物體一定有摩擦力 | |
D. | 物體隨傳送帶斜向下作加速運動時,傳送帶對物體的摩擦力可能沿斜向下方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氫原子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,同時系統(tǒng)的電勢能減小 | |
B. | 一個電子和一個質(zhì)子如果具有相同的動能,則電子的德布羅意波長更長 | |
C. | 原子的結(jié)合能越大表示原子核中的核子結(jié)合越牢固 | |
D. | 一束光照射到某種金屬上不能發(fā)生光電效應(yīng),是因為該光束的波長太長 | |
E. | 在目前核電站普遍使用的“熱中子”核反應(yīng)堆中,鎘棒的作用是使快中子減速 |
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