(1)某同學(xué)在做多用電表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中:測(cè)量某電阻時(shí),用“×10W”檔時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角度過(guò)大,他應(yīng)該換用        檔(填“×1W”或“×100W”)。
(2)把量程為3mA的電流表改裝成歐姆表,其結(jié)構(gòu)如圖所示,其中電源電動(dòng)勢(shì)E=3V。改裝后,將原來(lái)電流表3mA的刻度定為電阻的“0”刻度,歐姆表的中值電阻為      Ω,2mA刻度處標(biāo)      Ω。
(1) ×1W        (2)1000  500

試題分析:(1)多用電表測(cè)量電阻時(shí),如果指針偏轉(zhuǎn)過(guò)大,則被測(cè)電阻阻值較小,所以應(yīng)將選擇開(kāi)關(guān)撥至倍率較小的擋位,即應(yīng)該換用“×1W”檔
(2)改裝后歐姆表的內(nèi)阻為,
歐姆表的中值電阻為
2mA刻度處標(biāo)
點(diǎn)評(píng):熟練掌握歐姆表的原理和讀數(shù)規(guī)則。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)如圖(a)所示,為某磁敏電阻在室溫下的電阻-磁感應(yīng)強(qiáng)度特性曲線,測(cè)試時(shí),磁敏電阻的軸向方向與磁場(chǎng)方向相同。

(1)試結(jié)合圖(a)簡(jiǎn)要回答,磁感應(yīng)強(qiáng)度B在0~0.2T和0.4~1.0T范圍內(nèi)磁敏電阻的阻值隨磁場(chǎng)變化的特點(diǎn):_______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)某同學(xué)想利用磁敏電阻圖(a)所示特性曲線測(cè)試某長(zhǎng)直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng),設(shè)計(jì)電路如圖(b)所示,磁敏電阻與電鍵、電源和靈敏電流表連接,長(zhǎng)直導(dǎo)線與圖示電路共面并通以圖示電流,請(qǐng)指出本實(shí)驗(yàn)裝置的錯(cuò)誤之處_______________________________________。
若裝置調(diào)整正確后再進(jìn)行測(cè)量,電路中所用干電池的電動(dòng)勢(shì)為1.5V,不計(jì)電池、電流表的內(nèi)阻,試寫出磁敏電阻所在磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B從0.4T至1.2T的變化過(guò)程中,通過(guò)磁敏電阻的電流強(qiáng)度IA隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的關(guān)系式:______________________。

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于多用電表結(jié)構(gòu)以及歐姆檔測(cè)電阻,下列說(shuō)法中正確的是    (   )
A黑表筆與表內(nèi)電源負(fù)極相連,紅表筆與表內(nèi)電源正極相連
B測(cè)電阻時(shí),表針偏轉(zhuǎn)角度越大,所測(cè)電阻越大
C.待測(cè)電阻若是連在電路中,應(yīng)當(dāng)把它先與其他元件斷開(kāi)后再測(cè)量
D.使用完畢應(yīng)當(dāng)拔出表筆,并把選擇開(kāi)關(guān)旋到OFF檔或交流電壓最高檔

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

圖為某同學(xué)根據(jù)測(cè)定一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的U-I圖,由此可得干電池的電動(dòng)勢(shì)E =__________V,內(nèi)阻r =        Ω.(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)一游標(biāo)卡尺的主尺最小分度為1毫米,游標(biāo)上有10個(gè)小等分間隔,現(xiàn)用此卡尺來(lái)測(cè)量工件的直徑,如圖1所示.該工件的直徑為           mm;圖2中螺旋測(cè)微器的讀數(shù)為        mm

(2)(從下面給定的器材中選出適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材(有些器材的阻值是大約值,有些器材的阻值是準(zhǔn)確值).設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量阻值Rx約為15kΩ的電阻的電路,要求方法簡(jiǎn)捷,要盡可能提高測(cè)量的精度.
電流表A1,量程1mA,內(nèi)阻rA1≈50Ω
電流表A2,量程300μA,內(nèi)阻rA2≈300Ω
電流表A3,量程100μA,內(nèi)阻rA3≈500Ω
電壓表V1,量程10V,內(nèi)阻rV1=15kΩ
電壓表V2,量程3V,內(nèi)阻rV2=10kΩ
滑動(dòng)變阻器R,全阻值50Ω,額定電流為1A電池組,電動(dòng)勢(shì)3V,內(nèi)阻很小但不能忽略開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線若干
①測(cè)量電路中電流表應(yīng)選         ,電壓表應(yīng)選          (填代號(hào)).
②在圖所示的虛線框中畫(huà)出測(cè)量Rx的電路圖.

③在所測(cè)量數(shù)據(jù)中選一組數(shù)據(jù)計(jì)算Rx,計(jì)算表達(dá)式              ,式中各量的含義為          
                                   

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

如右圖所示是把量程為3 mA的電流表改裝成歐姆表的結(jié)構(gòu)示意圖,其中電池電動(dòng)勢(shì)E=1.5 V,經(jīng)改裝后,若將原電流表3 mA刻度處的刻度值定為零位置,則2 mA刻度處應(yīng)標(biāo)________Ω,1 mA處應(yīng)標(biāo)________Ω.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)現(xiàn)要測(cè)量某一電壓表V的內(nèi)阻。給定的器材有:待測(cè)電壓V(量程2V,內(nèi)阻約4k);電流表mA(量程1.2mA,內(nèi)阻約500);直流電源E(電動(dòng)勢(shì)約2.4V,
阻不計(jì));固定電阻3個(gè);R1="4" 000,R="10" 000,R3="15" 000;電鍵S及導(dǎo)線若干。
要求:測(cè)量時(shí)兩電表指針偏轉(zhuǎn)均超過(guò)其量程的一半。

i.試從3個(gè)固定電阻中選用1個(gè),與其它器材一起組成測(cè)量電路,并在虛線框內(nèi)畫(huà)出測(cè)量電路的原理圖。(要求電路中各器材用題中給定的符號(hào)標(biāo)出。)
ii.電路接通后,若電壓表讀數(shù)為U,電流表讀數(shù)為I,則電壓表內(nèi)阻RV=         。

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

若將兩個(gè)電源的U-I關(guān)系圖像畫(huà)在同一直角坐標(biāo)系上,如圖所示,由圖像可得出正確的結(jié)論是   (    )
A.電動(dòng)勢(shì)E1=E2,內(nèi)阻r1<r2
B.電動(dòng)勢(shì)E1=E2,內(nèi)阻r1>r2
C.發(fā)生相同電流變化的情況下,電源1的路端電壓變化較大
D.發(fā)生相同電流變化的情況下,電源2的路端電壓變化較大

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用如圖(a)所示的電路測(cè)定定值電阻R。、電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P向某一方向移動(dòng)時(shí),一個(gè)同學(xué)記錄了電流表A和電壓表V1 的測(cè)量數(shù)據(jù),另一同學(xué)記錄的是電流表A和電壓表V2的測(cè)量數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)分別描繪了如圖(b)所示的兩條U-I直線,回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)甲乙兩同學(xué)描繪的直線,可知甲同學(xué)是根據(jù)電壓表     (填“V1”或“V2”)和電流表A的數(shù)據(jù)描繪的圖線,并可以測(cè)得        和          (填寫物理量符號(hào)及計(jì)算結(jié)果);乙同學(xué)是根據(jù)電壓表     (填“V1”或“V2”)和電流表A的數(shù)據(jù)描繪的圖線,并可以測(cè)得     (填寫物理量符號(hào)及計(jì)算結(jié)果)
(2)該電路中電流表的讀數(shù)         (填:“可能”或“不可能”)達(dá)到0.6A,理由是                                  。

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