【題目】如圖所示為一列沿x軸負(fù)方向傳播的簡(jiǎn)諧波,實(shí)線(xiàn)為t=0s時(shí)的波動(dòng)圖像,虛線(xiàn)為t=0.6s秒適當(dāng)波動(dòng),圖像波的周期T>0.6s則

A. 波的周期為2.4s

B. 經(jīng)過(guò)0.4s ,P點(diǎn)經(jīng)過(guò)的路程為4m

C. 在t=0.5s時(shí),Q點(diǎn)到達(dá)波峰位置

D. 在t=1.3s時(shí),P沿y軸正方向運(yùn)動(dòng),且位移為1m

【答案】C

【解析】A、根據(jù)題意應(yīng)用平移法可知由實(shí)線(xiàn)得到虛線(xiàn)需要將圖象沿x軸負(fù)方向平移,其中,故由實(shí)線(xiàn)傳播到虛線(xiàn)這種狀態(tài)需要,即:,解得:,其中,

當(dāng)時(shí),解得,當(dāng)時(shí),解得:,

, A錯(cuò)誤;

B、在一個(gè)周期內(nèi)P點(diǎn)完成一個(gè)全振動(dòng),即其運(yùn)動(dòng)路程為4A,而0.4s=T,故P點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路程為2A=4cm,B錯(cuò)誤;

C、由題意可知波長(zhǎng),則變速,在時(shí)Q點(diǎn)的橫坐標(biāo)為5m,由于波沿y軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng),故在的時(shí)間內(nèi)波沿x軸負(fù)方向傳播的距離為,故在時(shí),Q點(diǎn)振動(dòng)情況和時(shí)距離坐標(biāo)原點(diǎn)10m處的質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)情況相同,而時(shí)距離坐標(biāo)原點(diǎn)10m處的質(zhì)點(diǎn)在波峰,在時(shí),Q點(diǎn)到達(dá)波峰位置, C正確;

D、由于波沿x軸負(fù)方向傳播,故時(shí)P點(diǎn)沿y軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng),故時(shí),P點(diǎn)沿y軸正方向運(yùn)動(dòng),位移為,D錯(cuò)誤:

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖豎直面內(nèi)有一半徑R=0.4m光滑半圓軌道,圓心在O點(diǎn),BOD在同一豎直線(xiàn)上,圓弧在B點(diǎn)與水平傳送帶相切,水平傳送帶逆時(shí)針運(yùn)動(dòng),速度大小為3m/s,AB長(zhǎng)L=2m,將質(zhì)量m=1kg的小滑塊從A點(diǎn)由靜止釋放,滑塊與皮帶間動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,g10m/s2,下列說(shuō)法正確的是

A. 滑塊剛進(jìn)入圓弧軌道時(shí)對(duì)軌道壓力為10N

B. 滑塊在C點(diǎn)對(duì)軌道的壓力為2.5N

C. 若只減小滑塊質(zhì)量,滑塊到達(dá)C點(diǎn)時(shí)速度不變

D. 若傳送帶速度足夠大,小滑塊一定能通過(guò)D點(diǎn)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】若用綠光照射某種金屬板不能發(fā)生光電效應(yīng),則下列哪一種方法可能使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)

A. 增大入射光的強(qiáng)度

B. 增加光的照射時(shí)間

C. 改用黃光照射

D. 改用紫光照射

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】引力波也稱(chēng)重力波,是一種以光速傳播的時(shí)空波動(dòng),是時(shí)空曲率的擾動(dòng)以行進(jìn)波的形式向外傳遞的一種方式。美國(guó)科研人員2016年2月11日宣布,他們利用激光干涉引力波天文臺(tái)(LIGO)于去年9月首次探測(cè)到引力波。上述材料能證明的科學(xué)論斷是

A. 牛頓萬(wàn)有引力定律 B. 愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論

C. 普朗克量子理論 D. 伽利略自由落體定律

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,兩塊相同平板P1、P2置于光滑水平面上,質(zhì)量均為mP2的右端固定一輕質(zhì)彈簧,左端A與彈簧的自由端B相距L。物體P置于P1的最右端,質(zhì)量為2m且可以看作質(zhì)點(diǎn)。P1P以共同速度向右運(yùn)動(dòng),與靜止的P2發(fā)生碰撞,碰撞時(shí)間極短,碰撞后P1P2粘連在一起,P壓縮彈簧后被彈回并停在A點(diǎn)(彈簧始終在彈性限度內(nèi))。PP2之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為,:

1P1、P2剛碰完時(shí)的共同速度P的最終速度;

2此過(guò)程中彈簧最大壓縮量和相應(yīng)的彈性勢(shì)能Ep。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)物體所受合外力做功和動(dòng)能變化的關(guān)系正確的是( )

A. 如果物體所受合外力為零,則合外力對(duì)物體做的功為零

B. 如果合外力對(duì)物體做的功為零,則每個(gè)力對(duì)物體做的功一定為零

C. 物體在合外力作用下做變速運(yùn)動(dòng),動(dòng)能一定發(fā)生變化

D. 物體的動(dòng)能不變,所受合外力一定為零

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】半徑為R的水平圓臺(tái),可繞通過(guò)圓心O的豎直光滑細(xì)軸CC 轉(zhuǎn)動(dòng),如圖所示,圓臺(tái)上沿相互垂直的兩個(gè)半徑方向刻有凹槽,質(zhì)量為mA的物體A放在一個(gè)槽內(nèi),物體A與槽底間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,質(zhì)量為mB的物體B放在另一個(gè)槽內(nèi),此槽是光滑的.AB間用一長(zhǎng)為l(l<R)且不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過(guò)細(xì)軸相連已知圓臺(tái)做勻速轉(zhuǎn)動(dòng),且A、B兩物體相對(duì)圓臺(tái)不動(dòng)(A、B兩物體可視為質(zhì)點(diǎn),物體的最大靜摩擦力近似等于滑動(dòng)摩擦力)

(1)當(dāng)圓臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為ω0,OA的長(zhǎng)度為l1時(shí),試寫(xiě)出A、B兩個(gè)物體受到的向心力大小的表達(dá)式.

(2)不論圓臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為多大,要使物體A和槽之間恰好沒(méi)有摩擦力,則OA的長(zhǎng)為多大?

(3)設(shè)OA長(zhǎng)為x,試分析圓臺(tái)的角速度ω和物體A到圓心的距離x所應(yīng)滿(mǎn)足的條件.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,光滑水平地面上依次放置著質(zhì)量m=0.08 kg10塊完全相同的長(zhǎng)木板.一質(zhì)量M=1.0 kg、大小可忽略的小銅塊以初速度v0=6.0 m/s從長(zhǎng)木板左側(cè)滑上木板,當(dāng)銅塊滑離第一塊木板時(shí),銅塊速度v1=4.0 m/s.銅塊最終停在第二塊木板上.(g=10 m/s2,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)求:

(1) 第一塊木板最終速度v2和銅塊的最終速度v3;

(2) 小銅塊滑過(guò)第一塊木板的過(guò)程中系統(tǒng)產(chǎn)生的熱量.

(3) 如果小銅塊滑過(guò)第一塊木板的時(shí)間為t=1s,則摩擦因數(shù)應(yīng)該為多少? 每一塊板長(zhǎng)為多少?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一只彈簧秤和一個(gè)量角器等器材驗(yàn)證力的平行四邊形定則,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,固定在豎直木板上的量角器的直邊水平,橡皮筋的一端固定于量角器的圓心O的正上方A處,另一端系繩套1和繩套2,主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

I.彈簧秤掛在繩套1上豎直向下拉橡皮筋,使橡皮筋的結(jié)點(diǎn)到達(dá)O點(diǎn)處,記下彈簧秤的示數(shù)F;

II,彈簧秤掛在繩套1上,手拉著繩套2,緩慢拉橡皮筋,使橡皮筋的結(jié)點(diǎn)到達(dá)O處,此時(shí)繩套1沿方向,繩套2沿120°方向,記下彈簧秤的示數(shù);

III.根據(jù)力的平行四邊形定則計(jì)算繩套1的拉力=_______①________

IV.比較_____②_______即可初步驗(yàn)證

V.只改變繩套2的方向,重復(fù)上述試驗(yàn)步驟。

回答下列問(wèn)題:

1)完成實(shí)驗(yàn)步驟:①________②_________;

2)將繩套1方向緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)到60°方向,同時(shí)繩套2120°方向緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)到180°方向,此過(guò)程中保持橡皮筋的結(jié)點(diǎn)在O處不動(dòng),保持繩套1和繩套2的夾角120°不變,關(guān)于繩套1的拉力大小的變化,下列結(jié)論正確的是_______(填選項(xiàng)前的序號(hào))

A.逐漸增大

B.先增大后減小

C.逐漸減小

D.先減小后增大

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