Question

【題目】閱讀選文，完成下列小題。

童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。

我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現在仍然溫暖如春。我讀完當地圖書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。

不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯系。對于用更高的維數可能是解決統(tǒng)一場論的關鍵這一點我不理解。

【1】“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是什么？

【2】“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現卻改變了整個世界和我們周圍的一切�！睂�這句話你是如何理解的？

【3】“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭�！薄斑@一秘密”具體是指什么？用文中的話來回答。

【4】“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯系”一句中的“可能”為什么不能換用肯定的說法？

Answer 1

【答案】

【1】“第二件事”是對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

【2】這句話說明這位偉大的科學家貢獻之巨大，表現了人們對他的無限崇敬之情。

【3】“這一秘密”指他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？

【4】“可能”表推測，一是體現了說明文語言的嚴密性，二是說明了對兩者的關系在當時確實不能理解，因為還有很多理論性的問題不能解決，特別是“用更高的維數可能是解決統(tǒng)一場論的關鍵”不能理解。

【解析】

【1】本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

“童年時的第二件事”是作者童年時聽到一個故事，一位偉大科學家將一篇沒有完成的論文放在辦公桌上就撒手人寰了�！拔摇睂�這位偉大科學家——愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

【2】此題考查把握文中重要句子含義的能力。對句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個詞，應聯系全文。具體答題中要做到“三結合”，及結合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結合上下文、結合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）。

“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現卻改變了整個世界和我們周圍的一切�！闭�是這句話深深地吸引了童年的作者，他會猜想，這位大科學家研究的到底是什么，竟然能改變整個世界和我們周圍的一切。這句話說明這位偉大的科學家貢獻之巨大，表現了人們對他的無限崇敬之情。

【3】此題考查把握文中重要句子含義的能力。對句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個詞，應聯系全文。具體答題中要做到“三結合”，及結合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結合上下文、結合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）。

“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭�！薄斑@一秘密”指愛因斯坦的故事留給作者的懸念：他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得他把有生之年花費在這種研究之中？一句話概括：愛因斯坦一生研究的究竟是什么問題�！翱v然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”這句話，表面上看起來是一種幽默：為了弄清自己想要弄清楚的愛因斯坦所關心的“上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界”和這個“世界的內在規(guī)律”，作者“不得已”要做一名理論物理學家。實際上，作者強調的是要探索宇宙的本質，必須付出艱辛的勞動，而自己為了追求真理，再艱辛也要奮斗下去。所以，這句話表現了一位追求真理的科學家的執(zhí)著精神和堅強意志。

【4】本題考查鑒賞文本語言的能力。鑒賞語言，通常從修辭、句式、用詞、表達方式、表現手法等角度去賞析。

“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯系”，當時，作者還是個孩子，雖然對暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文產生興趣，但卻不能確定二者之間的聯系。特別是對“用更高的維數可能是解決統(tǒng)一場論的關鍵”不能理解。用“可能”一詞符合當時實際情況。同時，“可能”表推測，也體現了說明文語言的嚴密性。