A. | 質(zhì)點(diǎn)就是數(shù)學(xué)中的一個(gè)點(diǎn) | |
B. | 很大的物體不能被看作質(zhì)點(diǎn) | |
C. | 研究微小的原子時(shí),一定可以把原子看作質(zhì)點(diǎn) | |
D. | 研究跳水運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作時(shí),不能把運(yùn)動(dòng)員看作質(zhì)點(diǎn) |
分析 當(dāng)物體的大小和形狀在所研究的問(wèn)題中能忽略,物體可以看成質(zhì)點(diǎn);質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際問(wèn)題的理想化模型.
解答 解:A、質(zhì)點(diǎn)是理想化的模型,它不同于數(shù)學(xué)中的一個(gè)點(diǎn).故A錯(cuò)誤;
B、質(zhì)點(diǎn)是理想化的模型,當(dāng)物體的大小和形狀在研究的問(wèn)題中能忽略,就可以看成質(zhì)點(diǎn),不一定體積小、質(zhì)量小的物體可以看成質(zhì)點(diǎn);故B錯(cuò)誤;
C、研究微小的原子的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),原子的大小和形狀在研究的問(wèn)題中不能忽略,不能看成質(zhì)點(diǎn),故C錯(cuò)誤;
D、研究跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽中,運(yùn)動(dòng)員的肢體的動(dòng)作不能忽略不計(jì),所以不可以視為質(zhì)點(diǎn);故D正確;
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵掌握物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件,關(guān)鍵看物體的大小和形狀在研究的問(wèn)題中能否忽略,與物體的大小無(wú)關(guān).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 時(shí)刻、時(shí)間、時(shí)刻 | B. | 時(shí)間、時(shí)刻、時(shí)間 | C. | 都是時(shí)刻 | D. | 都是時(shí)間 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位移與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān),僅由初末位置決定 | |
B. | 物體沿直線向某一方向運(yùn)動(dòng)時(shí),通過(guò)的路程就是位移 | |
C. | 物體通過(guò)的路程不為零,位移可能為零 | |
D. | 位移是由初位置指向末位置的有向線段,路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 到達(dá)M點(diǎn)的瞬間速率一定是A的大 | |
B. | 三個(gè)質(zhì)點(diǎn)從N到M的平均速度相同 | |
C. | 三個(gè)質(zhì)點(diǎn)從N到M的平均速率相同 | |
D. | A質(zhì)點(diǎn)從N到M的平均速度方向與任意時(shí)刻瞬時(shí)速度方向相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)以點(diǎn)電荷為中心,r為半徑的球面上各處的電場(chǎng)強(qiáng)度均相同 | |
B. | 電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)越大,同一電荷在該點(diǎn)受到的電場(chǎng)力越大 | |
C. | 電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向就是試探電荷在該點(diǎn)所受靜電力的方向 | |
D. | 電場(chǎng)中某點(diǎn)P未放試探電荷,則P點(diǎn)的電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)為零 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 兩滑塊由M到N的過(guò)程中動(dòng)能的增加量相同 | |
B. | 兩滑塊到達(dá)N點(diǎn)的速度相等 | |
C. | 兩滑塊由M到N的過(guò)程電場(chǎng)力做功均為$\frac{\sqrt{3}}{2}$mgL | |
D. | 滑塊B從M到N時(shí)間為滑塊A的$\sqrt{2}$倍 |
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