在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中,物理學(xué)史也成為一個(gè)重要的資源,通過(guò)學(xué)習(xí)大師們科學(xué)研究的方法有助于提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng).本題所列舉的科學(xué)家都是為物理學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的杰出人物.下面列舉的事例中正確的是( 。
分析:本題考查了物理學(xué)史,前提知道每個(gè)物理學(xué)家所做的貢獻(xiàn),不能混淆.
解答:解:A、美國(guó)物理學(xué)家安德遜發(fā)現(xiàn)了正電子.故A錯(cuò)誤.
B、玻爾原子模型成功地解釋了氫原子發(fā)光現(xiàn)象.故B錯(cuò)誤.
C、麥克斯韋從理論上預(yù)言了電磁波的存在,赫茲用實(shí)驗(yàn)方法給予證實(shí).故C正確.
D、光電效應(yīng)現(xiàn)象首先是赫茲發(fā)現(xiàn)的,愛(ài)因斯坦為了解釋光電效應(yīng)規(guī)律,提出了光子說(shuō).故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題涉及到對(duì)現(xiàn)代物理做出重大貢獻(xiàn)的6位大師和6個(gè)知識(shí)點(diǎn),是一個(gè)以題目為載體并形成相關(guān)知識(shí)鏈的經(jīng)典題.本題為中等難度偏低.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

小雪和她所在的物理學(xué)習(xí)興趣小組在探究摩擦力過(guò)程中,用兩塊完全相同的木板將一個(gè)正方形木塊夾住,設(shè)正方形木塊A重6N,用F=10N的水平推力通過(guò)P、Q兩木板把A物夾住,木板與A物間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,圖示為它的正視圖.現(xiàn)要將A物體沿豎直方向勻速拉出,則拉力大小可能為( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

小雪和她所在的物理學(xué)習(xí)興趣小組在探究摩擦力過(guò)程中,用兩完全相同的木板把一個(gè)正方形木塊夾住,設(shè)其正方形木塊A重6N,用力F=10N的水平推力通過(guò)P、Q兩木板把A物夾住,木板與A物間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,圖為它的正視圖,F(xiàn)要將A物體勻速拉出,則拉力大小可能為

A. 1牛                 B. 2牛

C. 7牛                 D. 14牛

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:多選題

小雪和她所在的物理學(xué)習(xí)興趣小組在探究摩擦力過(guò)程中,用兩塊完全相同的木板將一個(gè)正方形木塊夾住,設(shè)正方形木塊A重6N,用F=10N的水平推力通過(guò)P、Q兩木板把A物夾住,木板與A物間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,圖示為它的正視圖.現(xiàn)要將A物體沿豎直方向勻速拉出,則拉力大小可能為( 。
A.1NB.2NC.8ND.14N
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小雪和她所在的物理學(xué)習(xí)興趣小組在探究摩擦力過(guò)程中,用兩塊完全相同的木板將一個(gè)正方形木塊夾住,設(shè)正方形木塊A重6N,用F=10N的水平推力通過(guò)P、Q兩木板把A物夾住,木板與A物間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,圖示為它的正視圖.現(xiàn)要將A物體沿豎直方向勻速拉出,則拉力大小可能為( )

A.1N
B.2N
C.8N
D.14N

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小雪和她所在的物理學(xué)習(xí)興趣小組在探究摩擦力過(guò)程中,用兩塊完全相同的木板將一個(gè)正方形木塊夾住,設(shè)正方形木塊A重6N,用F=10N的水平推力通過(guò)P、Q兩木板把A物夾住,木板與A物間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,圖示為它的正視圖.現(xiàn)要將A物體沿豎直方向勻速拉出,則拉力大小可能為( )

A.1N
B.2N
C.8N
D.14N

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