A. | 電場線是實(shí)際存在的線 | |
B. | 圖中模擬的是異號電荷的電場線分布情況 | |
C. | 圖中沒有頭發(fā)屑的地方就沒有電場 | |
D. | 圖中可判斷左側(cè)接線柱一定接電源正極 |
分析 電場線是從正電荷或者無窮遠(yuǎn)出發(fā)出,到負(fù)電荷或無窮遠(yuǎn)處為止.在兩等量異號電荷連線的中垂線上,中間點(diǎn)電場強(qiáng)度最大,也可以從電場線的疏密判斷場強(qiáng)的大小.
解答 解:A、電場線是人們?yōu)樾蜗蟮孛枋鲭妶龅奶攸c(diǎn)而引入的,實(shí)際不存在的線.故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)電場線的特點(diǎn):電場線從正電荷出發(fā)到負(fù)電荷終止,可知圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是模擬的是異號電荷的電場線分布情況.故B正確;
C、沒有頭發(fā)屑的地方也存在電場,不可能把每條電場線都畫出來,故C錯(cuò)誤;
D、電場線從正電荷出發(fā)到負(fù)電荷終止,由于該模擬實(shí)驗(yàn)不能表現(xiàn)出電場的方向,不知道哪端是正電荷,哪端是負(fù)電荷,所以不能判斷出電源的正極.故D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評 常見電場的電場線分布及等勢面的分布要求我們能熟練掌握,并要注意沿電場線的方向電勢是降低的,同時(shí)注意等量異號電荷形成電場的對稱性.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),掌握住電場線的特點(diǎn),即可解決本題.
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物塊A的位移為$\frac{mg}{2k}$ | |
B. | 當(dāng)物塊B剛要離開擋板C時(shí),物塊A的速度為$\sqrt{\frac{(2F-mg)g}{k}}$ | |
C. | 彈簧彈性勢能的增加量為$\frac{Fmg}{k}$ | |
D. | 此時(shí),突然撤去恒力F,物塊A的加速度為$\frac{g}{2}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | ${\;}_{90}^{232}$Th經(jīng)過6次α衰變和4次β衰變后,成為穩(wěn)定的原子核${\;}_{82}^{208}$Pb | |
B. | γ射線一般伴隨著α或β射線產(chǎn)生,三種射線中γ射線的穿透能力最強(qiáng),電離能力也最強(qiáng) | |
C. | α衰變的實(shí)質(zhì)是原子核內(nèi)兩個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子能緊密結(jié)合在一起,在一定條件下以一個(gè)整體從原子核中拋射出來 | |
D. | β衰變中產(chǎn)生的β射線實(shí)際上是原子的核外電子掙脫原子核的束縛形成的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | x=3 | B. | x=4 | C. | x=5 | D. | x=6 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 兒童總處于平衡狀態(tài) | B. | 兒童的機(jī)械能守恒 | ||
C. | 在最低點(diǎn)時(shí)受到座椅的彈力最大 | D. | 兒童在最高點(diǎn)時(shí)機(jī)械能最大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 速度始終恒定 | B. | 加速度始終恒定 | ||
C. | 受到的合力不斷改變 | D. | 對座椅的壓力始終不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電荷量e的數(shù)值最早是由物理學(xué)家奧斯特測定的 | |
B. | 庫倫發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律并發(fā)明了回旋加速器 | |
C. | 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,使人類從蒸汽時(shí)代步入電氣化時(shí)代 | |
D. | 盧瑟福在α粒子散射實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了電子,并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電場力大小相等方向相同 | B. | 電場力大小不等方向相反 | ||
C. | 電勢能相同 | D. | 電勢能不同 |
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