【題目】關(guān)于兩個物體間的一對作用力和反作用力的做功情況，下列說法正確的是（ ）

A．作用力做功，反作用力一定做功

B．作用力做正功，反作用力一定做負(fù)功

C．作用力和反作用力可能都做負(fù)功

D．作用力和反作用力做的功一定大小相等

【答案】C

【解析】作用力和反作用力大小一定相等，但它們的做功情況卻不一定相同．因為作用力和反作用力是作用在不同的物體上，所產(chǎn)生的作用效果不一定相同．作用力做正功，反作用力可能做負(fù)功；作用力不做功，反作用力可能做正功、負(fù)功或不做功．例如：①如圖甲，B向左運動時，A對B的摩擦力做負(fù)功，而B對A的摩擦力不做功，所以A、B、D均錯；②如圖乙，分別用力F1和F2作用在A、B兩物體上，結(jié)果A相對B發(fā)生滑動，此過程中，A、B間的一對滑動摩擦力均做負(fù)功，所以C對．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一質(zhì)點在某段時間內(nèi)做曲線運動，則在這段時間內(nèi)（ ）
A.速度一定在不斷地改變，加速度也一定在不斷地改變
B.速度一定在不斷地改變，加速度可以不變
C.速度可以不變，加速度一定在不斷改變
D.速度和加速度都可以不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于參考系的選擇，以下說法中正確的是（ ）
A.參考系必須選擇靜止不動的物體
B.任何物體都可以被選作參考系
C.參考系就是不動的物體
D.參考系必須是和地面連在一起的物體

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是

A.質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義

B.只有體積很小的物體才能看做質(zhì)點

C.凡輕小的物體，皆可看做質(zhì)點

D.如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時，即可把物體看做質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，xOy坐標(biāo)平面在豎直面內(nèi)，y軸正方向豎直向上，空間有垂直于xOy平面的勻強磁場（圖中未畫出）。一帶電小球從O點由靜止釋放，運動軌跡如圖中曲線所示。下列說法中正確的是

A．軌跡OAB可能為圓弧

B．小球在整個運動過程中機械能增加

C．小球在A點時受到的洛倫茲力與重力大小相等

D．小球運動至最低點A時速度最大，且沿水平方向

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一汽車在平直公路上行駛．從某時刻開始計時，發(fā)動機的功率P隨時間t的變化如圖所示．假定汽車所受阻力的大小f恒定不變．下列描述該汽車的速度v隨時間t變化的圖線中，可能正確的是（ ）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】通過探究得到彈性勢能的表達(dá)式為Ep＝kx2，式中k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧伸長（或縮短）的長度，請利用彈性勢能表達(dá)式計算下列問題．放在地面上的物體上端系在勁度系數(shù)k＝400 N/m的彈簧上，彈簧的另一端拴在跨過定滑輪的繩子上，如圖所示．手拉繩子的另一端，從輕繩處于張緊狀態(tài)開始，當(dāng)往下拉0．1 m物體開始離開地面時，繼續(xù)拉繩，使物體緩慢升高到離地h＝0．5 m高處．如果不計彈簧重和滑輪跟繩的摩擦，求整個過程拉力所做的功以及彈性勢能的最大值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在豎直墻和木板之間有三塊完全相同的磚塊，以水平力F壓緊木板使三塊磚均處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖，每塊磚的質(zhì)量均為m則：

A. 墻對第三塊磚的摩擦力方向向上，大小為3mg/2

B. 第三塊磚對第二塊磚的摩擦力方向向下，大小mg/2

C. 第二塊磚對第一塊磚的摩擦力方向向上，大小為1mg

D. 以上均錯誤

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】測量小物塊Q與平板P之間的動摩擦因數(shù)的實驗裝罝如圖所示。AB是半徑足夠大的較光滑的四分之一圓弧軌道，與水平固定放罝的P板的上表面BC在B點相切，C點在水平地面的垂直投影為C′．重力加速度大小為g．實驗步驟如下：

①用天平稱出物塊Q的質(zhì)量m；

②測量出軌道AB的半徑R、BC的長度L和CC′的長度h；

③將物塊Q在A點從靜止釋放，在物塊Q落地處標(biāo)記其落點D；

④重復(fù)步驟③，共做10次；

⑤將10個落地點用一個盡量小的圓圍住，用米尺測量圓心到C′的距離s．

解答下列問題：

（1）用實驗中的測量的量表示物塊Q與平板P之間的動摩擦因數(shù)μ=________（即用字母：R、S、h、L表示）；

（2）實驗步驟④⑤的目的是__________________,

（3）若實驗測得的μ值比實際值偏大，其原因除了實驗中測量的誤差之外，其它的可能是____________。（寫出—個可能的原因即可）

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