第一次通過實(shí)驗(yàn)比較準(zhǔn)確地測出萬有引力常量的科學(xué)家是
A.開普勒 | B.牛頓 | C.伽利略 | D.卡文迪許 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
研究下列物理問題時用到“控制變量”這一研究方法的是( )
A.用細(xì)管顯示玻璃瓶受擠壓時的形變 |
B.利用速度—時間圖像推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動的公式 |
C.驗(yàn)證力的平行四邊形定則 |
D.探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假說法、建立物理模型法等。以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫假設(shè)法 |
B.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
C.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法 |
D.在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動位移公式時,把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理實(shí)驗(yàn)中,把一些微小量的變化進(jìn)行放大,是常用的物理思想方法。如圖所示的四個實(shí)驗(yàn),運(yùn)用此思想方法的是
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,在傾角為30°、靜止的光滑斜面上,一輛在外力作用下加速下滑的小車上懸吊單擺的擺線總處于水平位置。已知車的質(zhì)量和擺球的質(zhì)量均為m,下列正確的是( )
A.小車加速度為g/2 |
B.?dāng)[線中張力大小一定為mg |
C.小車加速度為2g |
D.?dāng)[線中張力大小一定 為2mg |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
伽利略用兩個對接的斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一個斜面固定,讓小球從固定斜面上滾下,又滾上另一個傾角可以改變的斜面,斜面傾角逐漸改變至零,如圖所示。伽利略設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)的目的是為了說明
A.如果沒有摩擦,小球?qū)⑦\(yùn)動到與釋放時相同的高度 |
B.如果沒有摩擦,小球運(yùn)動時機(jī)械能守恒 |
C.維持物體做勻速直線運(yùn)動并不需要力 |
D.如果物體不受到力,就不會運(yùn)動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
關(guān)于物理學(xué)的研究方法,以下說法正確的是
A.在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,應(yīng)用了控制變量法 |
B.在利用速度時間圖像推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時應(yīng)用的是近似計(jì)算法 |
C.在定義電場強(qiáng)度時應(yīng)用了比值法,因而電場強(qiáng)度與電場力和試探電荷的電量無關(guān) |
D.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,建立質(zhì)點(diǎn)概念是應(yīng)用等效替代法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
關(guān)于物理學(xué)家的貢獻(xiàn),下列說法中正確的是
A.卡文迪許利用扭秤實(shí)驗(yàn)首先較準(zhǔn)確地測定了靜電力常量 |
B.庫侖提出了庫侖定律,并最早通過實(shí)驗(yàn)測得元電荷e的數(shù)值 |
C.第谷通過對行星運(yùn)動的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出了開普勒行星運(yùn)動定律 |
D.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一個劈形物體M,各面均光滑,放在傾角θ固定的斜面上,上表面成水平,在水平面上放一光滑小球m ,劈形物體從靜止開始釋放,小球在碰到斜面前小球m沿豎直方向的運(yùn)動加速度為a,下面給出a的四個表達(dá)式,其中只有一個是合理的。你可能不會求解此處的加速度為a ,但是你可以通過一定的物理分析,對下列表達(dá)式的合理性做出判斷。根據(jù)你的判斷,a的合理表達(dá)式應(yīng)為 :
A. |
B. |
C. |
D. |
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