在探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中，根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作出a-F圖線，若作出的a-F圖線如圖（甲）所示，這是由______造成的，若作出的a-F圖線如圖（乙）所示，這是因______造成的．
A、在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了
B、由于砂及砂桶質(zhì)量遠遠小于小車的質(zhì)量
C、由于砂及砂桶質(zhì)量較大，不能很好滿足遠遠小于小車的質(zhì)量造成的
D、實驗前沒有平衡摩擦力．
（1）a-F圖象不過原點，圖中當(dāng)F=0時，a≠0．也就是說當(dāng)繩子上沒有拉力時，小車的加速度不為0，說明小車的摩擦力小于重力的分力，所以原因是實驗前木板右端墊得過高，即平衡摩擦力過度導(dǎo)致，故選A．
（2）圖線上部彎曲，即當(dāng)拉力較大時加速度與小桶及砝碼重力不成正比，這是由于沒有滿足小車質(zhì)量M遠大于小桶及鉤碼質(zhì)量m造成的，故選C．
故選：A；C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”實驗中：
（1）要求所掛小盤和鉤碼的總質(zhì)量______小車和所加砝碼的總質(zhì)量，此時才能認為小盤和鉤碼所受重力大小等于繩對小車的拉力大��；
（2）某同學(xué)在平衡摩擦力時把木板的一端墊得過高，所得的a-F圖象為圖1中的______；

（3）該同學(xué)通過數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象如圖2所示：
①圖中的圖線不過原點的原因是______；
②圖中圖線上部發(fā)生彎曲的原因是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在探究加速度a與力F、質(zhì)量m的關(guān)系實驗中，三個小組分別采用了圖甲、圖乙、圖丙不同的實驗器材進行．乙組不同于甲組的是長木板的右端墊著小木塊，丙組不同的是用氣墊導(dǎo)軌代替長木板、數(shù)字計時器代替打點計時器（遮光條通過每個光電門需要的時間t都可以直接顯示出來）．
（1）若先探究a與F的關(guān)系，則應(yīng)保持實驗器材中______不變；實驗中測F應(yīng)該測的是______，在三組器材中測F時產(chǎn)生系統(tǒng)誤差最大的是______，乙組中采取減小系統(tǒng)誤差的關(guān)鍵是______．三個組測量了數(shù)據(jù)后描繪的a-F圖象有所不同，其中有一組得到的如圖丁所示，這是______組器材測得的結(jié)果．（每空1分）
（2）用丙組做實驗時兩個光電門間距是30cm，遮光條的寬度為1cm，它通過光電門1和2時需要的時間分別顯示為0.1s和0.025s，計算小車經(jīng)過兩個光電門時的速度為v1=______m/s，v2=______m/s，由此計算出小車的加速度a=______m/s2．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置如圖所示．
（1）為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量______（選填“小”或“大”）得多．
（2）圖為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02s．他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點問的時間間隔為______s．他量出各相鄰兩計數(shù)點間的距離如圖，由數(shù)據(jù)可求得打計數(shù)點3時小車的速度v3=______m/s；小車的加速度a=______m/s2．（結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

觀察物體的運動，我們發(fā)現(xiàn)加速度、物體受力和物體質(zhì)量三者的關(guān)系可能是（　�。�
①物體質(zhì)量一定時，受力越大，其加速度越大
②物體質(zhì)量一定時，受力越大，其加速度越小
③物體受力一定時，它的質(zhì)量越大，其加速度越大
④物體受力一定時，它的質(zhì)量越大，其加速度越�。�
A．①②B．③④C．①④D．②③

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

用如圖1的實驗裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（交流電頻率為50Hz）：
（一）圖2是某同學(xué)通過實驗得到的一條紙帶，他在紙帶上取A、B、C、D、E、F、G等7個計數(shù)點（每相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出），將毫米刻度尺放在紙帶上．根據(jù)下圖可知，E點處的讀數(shù)為______cm，打下E點時小車的速度為______m/s．小車的加速度為______m/s2．（計算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
（二）另一同學(xué)在該實驗中得到如下一組實驗數(shù)據(jù)（表中F表示細線對小車的拉力，a表示小車的加速度）：
F/N0.1960.2940.3920.4900.588
a/m?s-20.250.580.901.201.53
（1）請在坐標(biāo)系中畫出a-F圖線；
（2）根據(jù)圖3分析，實驗操作中存在的問題可能是______（填字母序號）
A．沒有平衡摩擦力B．平衡摩擦力時木板傾角過小C．平衡摩擦力時木板傾角過大D．小車質(zhì)量太大E．鉤碼的質(zhì)量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d．開始時讓木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大�。賹⒛景宸呕卦幉醋�，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t．
（1）木板的加速度可以用d、t表示為a=______；為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是（一種即可）______．
（2）改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系．下列圖象能表示該同學(xué)實驗結(jié)果的是______
（3）用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是______
A．可以改變滑動摩擦力的大小
B．可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)
C．可以比較精確地測出滑動摩擦力的大小
D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在做“探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，

（1）某同學(xué)在接通電源進行實驗之前，將實驗器材組裝如圖1所示，該裝置中的錯誤或不妥之處，請你指出其中的兩處：
①______；
②______．
（2）若測得某一物體受力F一定時，a與m的關(guān)系數(shù)據(jù)如下表所示：
a/m．s-22.042.663.233.98
m/kg2.001.501.251.00
1
m
/kg-1		0.500.670.801.00
根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)，分別在圖2中所給坐標(biāo)紙上畫出a-m圖象和a-
1
m
圖象；
（3）對比分析a-m圖象和a-
1
m
圖象可知，當(dāng)F一定時，a與m成______比．
（4）由a-
1
m
圖象可知，F(xiàn)=______N（結(jié)果保留一位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

幾位同學(xué)為了探究電梯啟動和制動時的加速度大小，他們將體重計放在電梯中。一位同學(xué)站在體重計上，然后乘坐電梯從1層直接到10層，之后又從10層直接回到1層。并用照相機進行了記錄，如圖所示，圖1為電梯啟動前，圖2至圖5中箭頭方向表示電梯運動方向。下列說法中正確的是(    )
A．圖2表示電梯向上減速
B．圖3 表示電梯向上加速
C．圖4表示電梯向下減速
D．根據(jù)圖1和圖5可估測出圖5中電梯的加速度

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同步練習(xí)冊答案