下列情況中運動的物體，能被看作質(zhì)點的是（　�。�
A．研究飛行中的直升飛機上的螺旋槳
B．研究繞月球運轉(zhuǎn)時的“嫦娥一號”衛(wèi)星
C．沿地面翻滾前進的體操運動員
D．研究火車過隧道所用的時間
A、研究飛行中的直升飛機上的螺旋槳，大小和形狀不能忽略，不能看成質(zhì)點．故A錯誤．
B、研究繞月球運轉(zhuǎn)時的“嫦娥一號”衛(wèi)星，衛(wèi)星的大小和形狀遠小于與月球之間的距離，可以忽略，則可以看成質(zhì)點．故B正確．
C、研究翻滾前進的體操運動員，運動員的大小和形狀不能忽略，不能看成質(zhì)點．故C錯誤．
D、研究火車過隧道的時間，火車的長度不能忽略，不能看成質(zhì)點．故D錯誤．
故選：B．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們總結(jié)出了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法、科學假設(shè)法和建立物理模型法等．以下關(guān)于物理學研究方法的敘述不正確的是（　　）
A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法運用了假設(shè)法
B．根據(jù)速度的定義式v=
△x
△t
，當△t趨近于零時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義運用了極限思想法
C．在實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，運用了控制變量法
D．在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程等分成很多小段，然后將各小段位移相加，運用了微元法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

研究下列各種運動情況時（如圖），哪些情況可以將研究對象視為質(zhì)點（　�。�
A．
研究火車進站的時間
B．
研究火車從北京到重慶的時間
C．
研究我國發(fā)射的嫦娥二號
D．
研究做雙人跳水的動作

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于質(zhì)點和參考系，下列說法正確的是（　�。�
A．甲乙兩人一前一后向正東方向行走，若以甲為參考系，則乙一定是靜止的
B．不選取參考系，就無法準確研究物體的運動情況
C．由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，所以在任何情況下地球都不能視為質(zhì)點
D．行駛的火車在任何情況下，都可以視為質(zhì)點

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

以下說法正確的是（　　）
A．研究地球的自轉(zhuǎn)時可以把地球看成質(zhì)點
B．第3s末就是第4s初
C．物理量“位移、速度、平均速率、加速度”全部是矢量
D．“太陽在烏云中快速穿行”是以地球為參考系

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于質(zhì)點，下列說法錯誤的是（　　）
A．質(zhì)點是為了研究問題方便而建立的理想化模型
B．研究郭晶晶跳水時，可以把她看成質(zhì)點
C．研究從廣州到北京的列車行駛時間，可將列車看成質(zhì)點
D．研究“嫦娥”一號探月衛(wèi)星繞月球飛行的軌道時，飛船可以看成質(zhì)點

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于質(zhì)點，下列說法正確的是（　�。�
A．質(zhì)點就是用來代替運動物體的有質(zhì)量的點
B．質(zhì)點就是體積很小的物體
C．質(zhì)點是一個理想化的模型，實際中并不存在，所以引入這個概念沒有任何意義
D．地球是一個龐大的物體，所以研究地球的任何運動都不能把地球看成質(zhì)點

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于坐標系，下列說法正確的是(　　)
A．建立坐標系是為了定量描述物體的位置和位置的變化
B．坐標系都是建立在參考系上的
C．坐標系的建立與參考系無關(guān)
D．物體在平面內(nèi)做曲線運動，需要用平面直角坐標系才能確定其位置

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列研究的物體(題中加點的)，可看成質(zhì)點的是(    )
A．天文學家研究地球的自轉(zhuǎn)
B．用GPS研究遠洋海輪在大海中的位置
C．教練員對短跑運動員的起跑動作進行指導
D．在國際大賽中，乒乓球運動員王浩準備接對手發(fā)出的旋轉(zhuǎn)球

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同步練習冊答案