A. | 電源的內阻為3.125Ω | |
B. | 把燈泡L1換成L2,L2可能正常發(fā)光 | |
C. | 把燈泡L1換成L2,電源的輸出功率可能相等 | |
D. | 把燈泡L1換成L2,電源的輸出功率一定變小 |
分析 電源的外特性曲線與燈泡伏安特性曲線的交點就是燈泡與電源連接時的工作狀態(tài),由圖可讀出工作電壓和電流及電源的電動勢,從而可算出電源的輸出功率.
解答 解:A、由圖讀出電源的電動勢為E=4V,圖線A的斜率大小表示電源的內阻,則 r=$\frac{10-2}{3.2}$Ω=2.5Ω,故A錯誤;
BCD、燈泡與電源連接時,A、B兩圖線的交點表示燈泡的工作狀態(tài),則知其電壓U=6V,I=1.6A,則燈泡L1的額定電壓為6V,功率為=UI=9.6W.
把燈泡L1換成“6V,22W”的燈泡L2,不能正常發(fā)光,
而由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$知:燈泡L2的正常工作時的電阻為 R2=$\frac{{U}^{2}}{P}$=$\frac{{6}^{2}}{22}$=1.64Ω
燈泡L1的電阻為R1=$\frac{U}{I}$=$\frac{6}{1.6}$Ω=3.75Ω,則知正常發(fā)光時燈泡L2的電阻更接近電源的內阻,但是這里燈泡并沒有達到正常發(fā)光,此時L2的電阻是不確定的;電源的輸出功率可能變大,可能相等,也有可能變小,故BD錯誤,C正確;
故選:C.
點評 解決這類問題的關鍵在于從數學角度理解圖象的物理意義,抓住圖象的斜率、面積、截距、交點等方面進行分析,更加全面地讀出圖象的物理內涵.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | t=4s時,質點在x=2m處 | |
B. | 第3s內和第4s內,質點加速度的方向相反 | |
C. | 第3s內和第4s內,合力對質點做的功相同 | |
D. | 0~2s內和0~4s內,質點的平均速度相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 大小為$\frac{3{μ}_{0}ωq}{8πl(wèi)}$,方向豎直向上 | B. | 大小為$\frac{3{μ}_{0}ωq}{8πl(wèi)}$,方向豎直向下 | ||
C. | 大小為$\frac{9{μ}_{0}ωq}{8πl(wèi)}$,方向豎直向上 | D. | 大小為$\frac{9{μ}_{0}ωq}{8πl(wèi)}$,方向豎直向下 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 擺線要選擇細些的,不可伸長的,適當長一些的 | |
B. | 增大擺角可以增大周期 | |
C. | 擺球盡量選擇質量大、體積小的 | |
D. | 拉開擺球小于5°的擺角,當擺球擺到最低點時開始計時,記下擺球做50次全振動所用時間△t,則單擺周期T=$\frac{△t}{50}$ | |
E. | 拉開擺球小于5°的擺角,在釋放擺球的同時開始計時,當擺球回到開始位置時停止計時,記錄時間t即為周期 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2:3 | B. | 5:7 | C. | 13:14 | D. | 16:17 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 伽利略根據理想斜面實驗,提出了力不是維持物體運動的原因 | |
B. | 經典力學的基礎是牛頓運動定律,它適用于宏觀和微觀世界 | |
C. | 安培提出了分子電流假說,并在磁場與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻 | |
D. | 法拉第發(fā)現了電磁感應現象,使人類從蒸汽機時代步入了電氣化時代 |
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