(單選題) 如圖是“用DIS畫出電場中平面上的等勢線”實驗示意圖,電極A接電源負極,電極B接電源正極,a、b、c、d、e是五個基準點.在實驗時,探針Ⅰ接觸基準點d,另一探針Ⅱ接觸探測點p(pd連線垂直于AB連線)時,電壓傳感器示數(shù)不為零,為盡快探測到與d點等電勢的點,探針Ⅱ可由p點(  )
分析:根據(jù)等量異種電荷等勢線分布情況可知,P點電勢高于d點電勢,根據(jù)順著電場線方向電勢降低,即可知要找到等勢點,探針Ⅱ的移動方向.
解答:解:由題,A極模擬負電荷、B極模擬正電荷,AB間的電流場與等量異種電荷的靜電場相似,根據(jù)等量異種電荷等勢線分布情況可知,P點電勢低于d點電勢,所以順著電場線方向電勢降低,要找到等勢點,探針Ⅱ應(yīng)向右移動.
故選D
點評:本題的解題關(guān)鍵要掌握等量異種電荷等勢線分布情況,抓住p、d間電勢關(guān)系和電場線方向與電勢的關(guān)系,即可輕松得到答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖1為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關(guān)系”的實驗裝置.
(1)在該實驗中必須保持小車的總質(zhì)量不變,用鉤碼所受的重力作為小車所受外力,用DIS測小車的加速度,改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,進而研究加速度和力的關(guān)系.這種研究方法是采用
控制變量法
控制變量法

(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量.在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)畫出a-F關(guān)系圖線(如圖2所示).
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是
在質(zhì)量不變的條件下,加速度與外力成正比
在質(zhì)量不變的條件下,加速度與外力成正比

②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
C
C

A.小車與軌道之間存在摩擦 B.導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大 D.所用小車的質(zhì)量太大

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)(單選題)如圖(A)(B)(C)為力學(xué)中的三個實驗裝置,可知這三個實驗共同的物理思想方法是
B
B


A.極限的思想方法    B.放大的思想方法
C.控制變量的方法    D.猜想的思想方法
(2)(多選題)上問(C)圖是測定萬有引力常量的實驗裝置圖,萬有引力常量由卡文迪許在萬有引力定律發(fā)現(xiàn)102年后利用扭秤裝置測出的,在這個實驗中利用到的物理規(guī)律有
CD
CD

A.牛頓運動定律                  B.開普勒行星運動定律
C.有固定轉(zhuǎn)軸力矩的平衡條件      D.光的反射定律.

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖1為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關(guān)系”的實驗裝置.

(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應(yīng)保持
小車的質(zhì)量
小車的質(zhì)量
不變,用鉤碼所受的重力作為
合力
合力
,用DIS測小車的加速度.
(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量.在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關(guān)系圖線如圖2所示.
①分析此圖2線的OA段可得出的實驗結(jié)論是
小車的質(zhì)量一定,加速a與合力F成正比
小車的質(zhì)量一定,加速a與合力F成正比

②(單選題)此圖2線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
C
C

A.小車與軌道之間存在摩擦
B.導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大
D.所用小車的質(zhì)量太大.

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科目:高中物理 來源:2010-2011學(xué)年上海市浦東新區(qū)建平中學(xué)高三(上)月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)(單選題)如圖(A)(B)(C)為力學(xué)中的三個實驗裝置,可知這三個實驗共同的物理思想方法是______

A.極限的思想方法    B.放大的思想方法
C.控制變量的方法    D.猜想的思想方法
(2)(多選題)上問(C)圖是測定萬有引力常量的實驗裝置圖,萬有引力常量由卡文迪許在萬有引力定律發(fā)現(xiàn)102年后利用扭秤裝置測出的,在這個實驗中利用到的物理規(guī)律有______
A.牛頓運動定律                  B.開普勒行星運動定律
C.有固定轉(zhuǎn)軸力矩的平衡條件      D.光的反射定律.

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