實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
小車加速度a/m•s-2 | 0.633 | 0.572 | 0.497 | 0.418 | 0.332 | 0.250 | 0.167 | 0.101 |
小車質(zhì)量m/kg | 0.25 | 0.29 | 0.33 | 0.40 | 0.50 | 0.71 | 1.00 | 1.67 |
小車質(zhì)量倒數(shù)$\frac{1}{m}$/kg-1 | 4.00 | 3.45 | 3.03 | 2.50 | 2.00 | 1.41 | 1.00 | 0.60 |
分析 (1)由于小車受到摩擦,繩子的拉力與小車的合力不等,所以需平衡摩擦力,因為做加速運動,所以鉤碼的重力大于繩子的拉力,只有當(dāng)鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,鉤碼的重力近似等于繩子的拉力.
(2)紙帶法實驗中,若紙帶勻變速直線運動,測得紙帶上的點間距,利用勻變速直線運動的兩個推論,可計算出打出某點時紙帶運動的瞬時速度和加速度.
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)采用描點法畫出圖象,找出它們之間的關(guān)系;
(4)解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項.
解答 解:(1)只有平衡摩擦力后,繩子的拉力等于小車的合力,根據(jù)a=$\frac{mg}{M+m}$得,F(xiàn)=Ma=$\frac{Mmg}{M+m}$=$\frac{mg}{1+\frac{m}{M}}$,當(dāng)鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,鉤碼的重力等于繩子的拉力,所以只有平衡摩擦力之后,且當(dāng)小車質(zhì)量M遠(yuǎn)大于吊盤與鈎碼的總質(zhì)量時,小車所受合力的大小可認(rèn)為等于吊盤與鈎碼的重力.故D正確,A、B、C錯誤.
故選:D.
(2)相鄰計數(shù)點之間還有4個點未畫出,說明相鄰的計數(shù)點時間間隔為0.1s
利用勻變速直線運動的兩個推論得出:
a=$\frac{△x}{{t}^{2}}=\frac{0.0721-0.0670}{0.01}$=0.510m/s2;
(2)由圖表分析可知物體加速度a的3倍等于物體質(zhì)量的倒數(shù)即a=$\frac{1}{3m}$.
根據(jù)圖表在坐標(biāo)紙上描點,然后用一條直線將這些點和坐標(biāo)原點連接起來,圖象如圖所示;
(3)圖線中當(dāng)F≠0時物體的加速度a=0,即只有當(dāng)F增大到一定值時物體才開始具有加速度,故在物體保持靜止的時候其所受的靜摩擦力等于繩子的拉力,所以出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是沒有平衡摩擦力或摩擦力平衡不夠.
故答案為:(1)D;(2)0.510;(3)如上圖;a=$\frac{1}{3m}$;(4)沒有平衡摩擦力或摩擦力平衡不夠.
點評 根據(jù)實驗原理求出加速度,加速度和小車質(zhì)量之間的關(guān)系,分析出實驗中存在問題的是本題的難點.
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 書對桌面的壓力是桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的 | |
B. | 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是平衡力 | |
C. | 書的重力就是書對桌面的壓力 | |
D. | 書的重力與桌面對書的支持力是一對平衡力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2vt | B. | vt | C. | $\frac{vt}{2}$ | D. | $\frac{vt}{3}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 每個點電荷的帶電量和兩個點電荷間的距離都增大到原來的2倍 | |
B. | 保持點電荷的帶電量不變,使兩個電荷間的距離增大到原來的2 倍 | |
C. | 使一個點電荷的電荷量加倍,另一個點電荷的電荷量保持不變,同時將兩個點電荷間的距離減小為原來的$\frac{1}{2}$ | |
D. | 保持點電荷的電荷量不變,將兩個點電荷的距離減小到原來的$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體克服重力做功10 J | B. | 手對物體做功12 J | ||
C. | 合力對物體做功2 J | D. | 合力對物體做功12 J |
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