A、盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | B、結(jié)合能越大,原子核結(jié)構(gòu)一定越穩(wěn)定 | C、如果使用某種頻率的光不能使某金屬發(fā)生光電效應(yīng),則需增大入射光的光照強(qiáng)度才行 | D、發(fā)生β衰變時(shí),元素原子核的質(zhì)量數(shù)不變,電荷數(shù)增加1 | E、在相同速率情況下,利用質(zhì)子流比利用電子流制造的顯微鏡將有更高的分辨率 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、表面張力是液體各部分間相互吸引的力 | B、表面層的分子分布比液體內(nèi)部稀疏些,分子間表現(xiàn)為引力 | C、表面層的分子距離比液體內(nèi)部小些,分子間表現(xiàn)為引力 | D、不論是水還是水銀,表面張力都要使其液面收縮 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、單晶體和多晶體在物理性質(zhì)上均表現(xiàn)為各向異性 | B、墨水滴入水中出現(xiàn)擴(kuò)散現(xiàn)象,這是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 | C、不可能從單一熱源吸收熱量全部用來(lái)做功 | D、縫衣針漂浮在水面上是表面張力作用的結(jié)果 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、原子中心有一個(gè)很小的原子核 | B、原子核是由質(zhì)子和中子組成的 | C、原子質(zhì)量幾乎全部集中在原子核內(nèi) | D、原子的正電荷全部集中在原子核內(nèi) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、α粒子散射實(shí)驗(yàn)是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù) | ||||
B、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性,前者表明光子具有能量,后者表明光子除了具有能量外還具有動(dòng)量 | ||||
C、根據(jù)玻爾理論可知,氫原子輻射出一個(gè)光子后,氫原子的電勢(shì)能增大,核外電子的運(yùn)動(dòng)速度減。 | ||||
D、正負(fù)電子對(duì)湮滅技術(shù)是一項(xiàng)較新的核物理技術(shù).一對(duì)正負(fù)電子對(duì)湮滅后生成光子的事實(shí)說(shuō)明質(zhì)量守恒定律是有適用范圍的 | ||||
E、
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、電子的發(fā)現(xiàn)證實(shí)原子是可以再分的 | B、天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子是可以再分的 | C、α粒子散射實(shí)驗(yàn)否定了原子的葡萄干蛋糕模型 | D、質(zhì)子和中子是目前人類認(rèn)識(shí)到的最小粒子 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、每個(gè)核子只跟鄰近的核子發(fā)生核力作用 | B、太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)是熱核反應(yīng) | C、紫外線照射到金屬鋅板表面時(shí)能產(chǎn)生光電效應(yīng),則當(dāng)增大紫外線的照射強(qiáng)度時(shí),從鋅板表面逸出的光電子的最大初動(dòng)能也隨之增大 | D、原子核式結(jié)構(gòu)模型是由湯姆遜在α粒子散射實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的 | E、關(guān)于原子核內(nèi)部的信息,最早來(lái)自天然放射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
| ||||
C、
| ||||
D、
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)氫原子從n=3的能級(jí)發(fā)生躍遷,可能只輻射一種頻率的光子 | ||||
B、太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的聚變反應(yīng) | ||||
C、比結(jié)合能越小,表示原子核中核子結(jié)合的越牢固,原子核越穩(wěn)定 | ||||
D、鈾核(
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