精英家教網(wǎng)小剛同學(xué)用如圖實(shí)驗(yàn)裝置研究“機(jī)械能守恒定律”.他進(jìn)行如下操作并測(cè)出如下數(shù)值.
①用天平測(cè)定小球的質(zhì)量為0.50kg;
②用游標(biāo)卡尺測(cè)出小球的直徑為10.0mm;
③用刻度尺測(cè)出電磁鐵下端到光電門(mén)的距離為82.05cm;
④電磁鐵先通電,讓小球吸在開(kāi)始端;
⑤電磁鐵斷電時(shí),小球自由下落;
⑥在小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)間內(nèi),計(jì)時(shí)裝置記下小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)所用時(shí)間為2.50×10-3s,由此可算得小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)的速度;
⑦計(jì)算得出小球重力勢(shì)能減小量△Ep=
 
J,小球的動(dòng)能變化量△Ek=
 
J.(g取9.8m/s2,結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
⑧從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)△Ep
 
△Ek(填“稍大于”、“稍小于”或“等于”),試分析可能的原因
 
分析:解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題首先要掌握該實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)的儀器、操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項(xiàng).
利用平均速度代替瞬時(shí)速度算得小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度,從而求出動(dòng)能.根據(jù)功的定義式求出重力做功.
由于存在空氣阻力;測(cè)量有誤差;讀數(shù)誤差;計(jì)算速度值有誤差等
解答:解:⑦計(jì)算小鋼球經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度可利用表達(dá)式v=
d
t
進(jìn)行計(jì)算,該速度是t時(shí)間內(nèi)的平均速度,由于小球做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),所以該速度小于小球經(jīng)過(guò)d的中點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度,所以此計(jì)算結(jié)果比小球的實(shí)際速度略小;
利用平均速度代替瞬時(shí)速度算得小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度得:
小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度為:v=
d
△t
=
10×10-3
2.5×10-3
m/s=4.00m/s.
小球從電磁鐵處下落到經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí),小球重力勢(shì)能減小量為:△EP=mgh=0.5×9.8×0.8205J=4.02J.
小球動(dòng)能變化量為:△Ek=
1
2
mv2-0=
1
2
×0.5×42J=4.00J.
⑧由于存在空氣阻力,或測(cè)量中忽略了小球的尺度,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果中減小的重力勢(shì)能稍大于增加的動(dòng)能.
故答案為:⑦4.02;4.00;
⑧稍大于;空氣阻力的影響,高度測(cè)量中忽略了小球的尺度等.
點(diǎn)評(píng):本題關(guān)鍵是要根據(jù)探究功與動(dòng)能變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理,測(cè)出需要比較的物理量.
計(jì)算過(guò)程中要注意單位的換算和有效數(shù)字的保留.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證規(guī)律:物體質(zhì)量一定,其加速度與所受合力成正比.
(1)在平衡摩擦力時(shí),小明用墊木把長(zhǎng)木板的右端墊得過(guò)高,使得傾角偏大.他所得到的小車(chē)的加速度a與細(xì)線(xiàn)作用于小車(chē)的拉力F之間的關(guān)系可用下圖中哪條圖線(xiàn)表示?答:


(2)小明認(rèn)為,在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí),“細(xì)線(xiàn)作用于小車(chē)的拉力F等于砂和桶的總重力”是有條件的.他把實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)想成如圖丙所示的模型:水平面上的小車(chē),用輕繩跨過(guò)定滑輪使之與盛有砂的小桶相連.已知小車(chē)的質(zhì)量為M,砂和桶的總質(zhì)量為m,重力加速度為g.若不計(jì)摩擦阻力與空氣的阻力,根據(jù)牛頓第二定律可以計(jì)算得出細(xì)線(xiàn)作用于小車(chē)的拉力F=
Mmg
M+m
Mmg
M+m
;由此可知,當(dāng)滿(mǎn)足
當(dāng)m<<M
當(dāng)m<<M
條件時(shí),才可以認(rèn)為細(xì)線(xiàn)作用于小車(chē)的拉力F等于砂和桶的總重力mg.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

用如圖實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證m1、m2組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒.物體m1用一輕繩繞過(guò)定滑輪與m2相連.現(xiàn)將m2從高處由靜止開(kāi)始釋放下落一定的高度h,帶著m1向上拖著的紙帶通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列的點(diǎn),對(duì)紙帶上的點(diǎn)跡進(jìn)行測(cè)量,即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律.下圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個(gè)點(diǎn),每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)(圖中未標(biāo)出),計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示.已知m1=50g、m2=150g,則(不計(jì)紙帶的質(zhì)量,g取9.8m/s2結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)



(1)在紙帶上打下記數(shù)點(diǎn)5時(shí)m1、m2的速度v=
2.4
2.4
 m/s;
(2)在打下0~~5點(diǎn)過(guò)程中系統(tǒng)動(dòng)能的增量△Ek=
0.58
0.58
 J,系統(tǒng)勢(shì)能的減少量△Ep=
0.60
0.60
 J;由此得出的結(jié)論是:在誤差允許的范圍內(nèi),m1、m2組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒.
(3)若某同學(xué)作出
v22
-h圖象如圖,由圖可算得重力加速度g=
9.7
9.7
 m/s2
(4)查資料發(fā)現(xiàn):(3)問(wèn)中算得的重力加速度比當(dāng)?shù)刂亓铀俣刃。饕蚴?!--BA-->
存在阻力,導(dǎo)致增加的速度偏小
存在阻力,導(dǎo)致增加的速度偏小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)中,某組同學(xué)用如圖1裝置,采用控制變量法,來(lái)研究小車(chē)質(zhì)量不變的情況下小車(chē)加速度與受力的關(guān)系.

(1)下列措施中不需要和不正確的是
BCE
BCE

A.首先要平衡摩擦力,使小車(chē)受到合力就是細(xì)繩對(duì)小車(chē)的拉力
B.平衡摩擦力的方法是在塑料小桶中添加砝碼使小車(chē)能勻速滑動(dòng)
C.每次改變拉小車(chē)?yán)蠖夹枰匦缕胶饽Σ亮?br />D.實(shí)驗(yàn)中通過(guò)在塑料桶中增加砝碼來(lái)改變小車(chē)受到的拉力
E.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先放小車(chē),再開(kāi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
(2)某組同學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù),畫(huà)出a-F圖象如圖2,該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題可能是
長(zhǎng)木板傾角過(guò)大(平衡摩擦力過(guò)度)
長(zhǎng)木板傾角過(guò)大(平衡摩擦力過(guò)度)

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科目:高中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江西南昌八一中學(xué)高二物理9月開(kāi)學(xué)考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小剛同學(xué)用如圖實(shí)驗(yàn)裝置研究“機(jī)械能守恒定律”。他進(jìn)行如下操作并測(cè)出如下數(shù)值。

①用天平測(cè)定小球的質(zhì)量為0.50kg;

②用游標(biāo)卡尺測(cè)出小球的直徑為10.0mm;

③用刻度尺測(cè)出電磁鐵下端到光電門(mén)的距離為82.05cm;

④電磁鐵先通電,讓小球吸在開(kāi)始端;

⑤電磁鐵斷電時(shí),小球自由下落;

⑥在小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)時(shí)間內(nèi),計(jì)時(shí)裝置記下小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)所用時(shí)間為2.50×10-3s,由此可算得小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)的速度;

⑦計(jì)算得出小球重力勢(shì)能減小量△Ep  J,小球的動(dòng)能變化量△Ek  J。(g取9.8m/s2,結(jié)果保留三位有效數(shù)字),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)△Ep __ _△Ek(填“稍大于”、“稍小于”或“等于”),試分析可能的原因     。

 

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