分子運(yùn)動看不見、摸不著,不好研究,但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實(shí)例,其中采取的方法與剛才研究分子運(yùn)動的方法相同的是( 。
A、磁感線去研究磁場問題B、電流看不見、摸不著,判斷電路中是否有電流時,我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定C、研究電流與電壓、電阻關(guān)系時,先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系;然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系D、研究電流時把它比作水流
分析:將微觀運(yùn)動用宏觀體現(xiàn),這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”,例如布朗運(yùn)動.
解答:解:A、磁感線去研究磁場問題,這不是轉(zhuǎn)換法,磁感線不是實(shí)際存在,是假想的,故A不正確;
B、電流看不見、摸不著,判斷電路中是否有電流時,我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定,這是轉(zhuǎn)換法.電流看不見摸不著,但電流通過燈泡會發(fā)光.故B正確;
C、研究電流與電壓、電阻關(guān)系時,先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系;然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系.這種方法是控制變量法.故C不正確;
D、研究電流時把它比作水流,運(yùn)用的類比法.水流是從高處流向低處,而電流也會從高電勢流向低電勢.故D不正確;
故選:B
點(diǎn)評:在物理教學(xué)除轉(zhuǎn)換法外,還有控制變量法、放大法、類比法等
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科目:高中物理 來源: 題型:

分子運(yùn)動看不見、摸不著,不好研究.但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實(shí)例,其中采取的方法與上述研究分子運(yùn)動的方法最接近的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

分子運(yùn)動看不見、摸不著,能以研究,但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它,下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實(shí)例,其中采取的方法與剛才研究分子運(yùn)動的方法相同的是( 。
A、利用磁感線去研究磁場問題B、判斷電路中是否有電流時,我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定C、研究電流與電壓、電阻半徑時,先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系,然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系D、研究電流時,將它比做水流進(jìn)行研究

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科目:高中物理 來源: 題型:

分子運(yùn)動看不見、摸不著,不好研究,但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實(shí)例,其中采取的方法與上述研究分子運(yùn)動的方法相同的是:                  (  )

  A.利用磁感線去研究磁場問題      

B.研究電流時,將它比做水

C.研究電流與電壓、電阻關(guān)系時,先使電阻不變,研究電流與電壓的關(guān)系;然后再讓電壓不變,研究電流與電阻的關(guān)系

 D.電流看不見、摸不著,判斷電路中是否有電流時, 我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定

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科目:高中物理 來源: 題型:

 分子運(yùn)動看不見、摸不著,不好研究,但科學(xué)家可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實(shí)例,其中采取的方法與上述研究分子運(yùn)動的方法相同的是:      (   )

        A.利用磁感線去研究磁場問題            

        B.研究電流時,將它比做水流

        C.研究電流與電壓、電阻關(guān)系時,先使電阻不變,研究電流與電壓的關(guān)系;然后再讓

電壓不變,研究電流與電阻的關(guān)系

        D.電流看不見、摸不著,判斷電路中是否有電流時, 我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定

 

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