如右圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時，小明同學用電流表測出A、B、C三處的電流分別為IA=0.4A、IB=0.2A、IC=0.2A，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應該做的是（      ）

A．整理器材，結(jié)束實驗

B．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

C．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值

D．換用電流表的另一量程，再測出一組電流值

C


解析:

在實驗中已經(jīng)得到了一組實驗數(shù)據(jù)，一般情況下，應該分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。但再比較本題的數(shù)據(jù)可以看出，B點和C點的數(shù)據(jù)相同，表示兩個燈泡相同，實驗數(shù)據(jù)太特殊，所以要換要不同規(guī)格的小燈泡，這樣使實驗結(jié)論具有普遍性。

  【命題立意】本題考查了科學探究的一般步驟，并且還要對實驗數(shù)據(jù)進行分析，從而得出正確的實驗步驟。所以不能僅平時不能一味的遵循既定的步驟，還要注意實驗的科學性。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）用如右圖所示裝置來驗證動量守恒定律，質(zhì)量為mB的鋼球B放在小支柱N上，球心離地面高度為H；質(zhì)量為mA的鋼球A用細線拴好懸掛于O點，當細線被拉直時O點到球心的距離為L，且細線與豎直線之間夾角α；球A由靜止釋放，擺到最低點時恰與球B發(fā)生正碰，碰撞后，A球把輕質(zhì)指示針C推移到與豎直夾角為β處，B球落到地面上，地面上鋪有一張蓋有復寫紙的白紙D，用來記錄球B的落點．
①用圖中所示各個物理量的符號表示碰撞前后兩球A、B的動量（設(shè)兩球A、B碰前的動量分別為pA、pB；碰后動量分別為pA′、pB′），則pA=
mA
2gL(1-cosα)
mA
2gL(1-cosα)
，pA′=
mA
2gL(1-cosβ)
mA
2gL(1-cosβ)
； pB=
0
0
，pB′=
mBs
2H
2gL
mBs
2H
2gL
．
②請你寫出兩條可確實減小實驗誤差的建議：
a．讓球A多次從同一位置擺下，求B球落點的平均位置；b．α角取值不要太��；c．兩球A、B質(zhì)量不要太��；d．球A質(zhì)量要盡量比球B質(zhì)量大
a．讓球A多次從同一位置擺下，求B球落點的平均位置；b．α角取值不要太��；c．兩球A、B質(zhì)量不要太�。籨．球A質(zhì)量要盡量比球B質(zhì)量大
．
（2）為了“探究碰撞中的不變量”，小明在光滑桌面上放有A、B兩個小球．A球的質(zhì)量為0.3kg，以速度8m/s跟質(zhì)量為0.1kg、靜止在桌面上的B球發(fā)生碰撞，并測得碰撞后B球的速度為9m/s，A球的速度變?yōu)?m/s，方向與原來相同．根據(jù)這些實驗數(shù)據(jù)，小明對這次碰撞的規(guī)律做了如下幾種猜想：
猜想1
猜想1
碰撞后B球獲得了速度，A球把速度傳遞給了B球；
猜想2
猜想2
碰撞后B球獲得了動能，A球把減少的動能全部傳遞給了B球．
你認為以上的猜想是否成立
猜想1、2均不成立
猜想1、2均不成立
，請你根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過計算說明，有一個什么物理量，在這次的碰撞中，B球所增加的這個物理量與A球所減少的這個物理量相等？

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學習小組通過實驗探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)系．他們的實驗裝置如圖1所示
（1）通過測量小球下滑的距離s和時間t，利用a=
2L
t2
2L
t2
可求出加速度a
      質(zhì)量
時間t
次數(shù)		 M M+m M+2m
1 1.42 1.41 1.42
2 1.40 1.42 1.39
3 1.41 1.38 1.42
（2）首先，他們保持斜面傾角θ不變，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系．通過在小車內(nèi)放入不同個數(shù)的鉤碼來改變物體質(zhì)量，記錄相應的小車下滑的時間如右表．根據(jù)表中信息可以發(fā)現(xiàn)：在實驗誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時間
不改變
不改變
（選填“改變”或“不改變”），由此可得出斜面上下滑物體的加速度與質(zhì)量
無關(guān)
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；
（3）然后如圖2，他們保持小車的質(zhì)量不變，探究加速度a與傾角θ的關(guān)系．通過改變木塊墊放的位置來調(diào)整長木板傾角θ，測量、算出若干組傾角的正弦值sinθ及相應的加速度a，并在坐標紙上建立適當?shù)淖鴺溯S后描點作出如右圖所示的a-sinθ關(guān)系圖線，由圖線可以推斷：當θ=90°時，a=
10
10
m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

請完成以下兩小題：

（1）“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置如圖（甲）所示．當小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為．當用2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時，使每次實驗中橡皮筋拉伸的長度都保持一致，橡皮筋做功而使小車獲得的速度可以由紙帶和打點計時器測出．

①若木板水平放置，小車在橡皮筋作用下被彈出的過程中，當小車速度最大時，橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是         ．

A．橡皮筋處于原長狀態(tài)             B．橡皮筋處于拉伸狀態(tài)

C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處         D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線

②在正確操作情況下，紙帶上的點距并不都是均勻的，如圖（乙）所示．為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的         部分進行測量（根據(jù)下面所示的紙帶回答，并用字母表示）.

（2）在測定一節(jié)干電池的電動勢和電阻的實驗中，備有下列器材：

A．待測干電池

B．電流表（0~3mA，內(nèi)阻）

C．電流表（0~0.6A，內(nèi)阻）

D．滑動變阻器（0~20，10A）

E．定值電阻（990）

F．開關(guān)和導線若干

①某同學發(fā)現(xiàn)上述器材中雖然沒有電壓表，但給出了兩個電流表，于是他設(shè)計了如下圖所示實驗電路，請在實物圖上完成導線連接．

②該同學根據(jù)實驗電路利用測出的數(shù)據(jù)繪出的—圖線如右圖所示（為電流表的示數(shù)，為電流表的示數(shù)，且數(shù)值遠大于的數(shù)值），則由圖線可得被測電池的電動勢=  

       V，內(nèi)電阻=         ．

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科目：高中物理 來源：2011屆山東省諸城市高三2月月考（理綜）物理部分 題型：實驗題

請完成以下兩小題：
（1）“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置如圖（甲）所示．當小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為．當用2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時，使每次實驗中橡皮筋拉伸的長度都保持一致，橡皮筋做功而使小車獲得的速度可以由紙帶和打點計時器測出．

①若木板水平放置，小車在橡皮筋作用下被彈出的過程中，當小車速度最大時，橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是        ．
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)             B．橡皮筋處于拉伸狀態(tài)
C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處         D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
②在正確操作情況下，紙帶上的點距并不都是均勻的，如圖（乙）所示．為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的        部分進行測量（根據(jù)下面所示的紙帶回答，并用字母表示）.

（2）在測定一節(jié)干電池的電動勢和電阻的實驗中，備有下列器材：
A．待測干電池
B．電流表（0~3mA，內(nèi)阻）
C．電流表（0~0.6A，內(nèi)阻）
D．滑動變阻器（0~20，10A）
E．定值電阻（990）
F．開關(guān)和導線若干
①某同學發(fā)現(xiàn)上述器材中雖然沒有電壓表，但給出了兩個電流表，于是他設(shè)計了如下圖所示實驗電路，請在實物圖上完成導線連接．

②該同學根據(jù)實驗電路利用測出的數(shù)據(jù)繪出的—圖線如右圖所示（為電流表的示數(shù)，為電流表的示數(shù)，且數(shù)值遠大于的數(shù)值），則由圖線可得被測電池的電動勢=  
      V，內(nèi)電阻=        ．

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科目：高中物理 來源：2014屆高考物理一輪復習必拿分基礎(chǔ)訓練（26）（解析版） 題型：實驗題

在“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系，并測定彈簧的勁度系數(shù)”的實驗中，實驗裝置如右圖所示．所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了向右恒定的拉力．實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端，每次測出相應的彈簧總長度．

 (1)有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標圖中，請作出F－L圖線．

(2)由此圖線可得出該彈簧的原長L0＝________cm，勁度系數(shù)k＝________ N/m.

(3)試根據(jù)以上該同學的實驗情況，請你幫助他設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格(不必填寫其實驗測得的具體數(shù)據(jù))

(4)該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較．

優(yōu)點在于：_______________________________________________________________.

缺點在于：_______________________________________________________________.

 

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