A. | 密立根通過(guò)對(duì)陰極射線研究發(fā)現(xiàn)了電子 | |
B. | 盧瑟福通過(guò)a粒子散射實(shí)驗(yàn)的研究發(fā)現(xiàn)了原子的核式結(jié)構(gòu) | |
C. | 普朗克在研究黑體輻射問(wèn)題提出了能量子假說(shuō) | |
D. | 玻爾的理論假設(shè)之一是原子能量的量子化 |
分析 了解各物理學(xué)家在物理學(xué)史上所作出的貢獻(xiàn),知道原子物理發(fā)展歷程.
解答 解:A、湯姆孫通過(guò)對(duì)陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子,而密立根測(cè)出了電子電量,故A錯(cuò)誤;
B、盧瑟福通過(guò)a粒子散射實(shí)驗(yàn)的研究發(fā)現(xiàn)了原子的核式結(jié)構(gòu),故B正確;
C、普朗克在研究黑體輻射問(wèn)題提出了能量子假說(shuō),認(rèn)為能量是一份份的,故C正確;
D、玻爾的理論假設(shè)之一包括:軌道半徑的量子化和原子能量的量子化,故D正確.
本題選錯(cuò)誤的,故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了原子物理部分的物理學(xué)史,高考中的熱點(diǎn)之一,多了解物理學(xué)家的事跡可以提高學(xué)習(xí)興趣.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若兩手同時(shí)放開(kāi)A、B兩車(chē),則系統(tǒng)的動(dòng)量守恒,且總動(dòng)量為零 | |
B. | 若兩手同時(shí)放開(kāi)A、B兩車(chē),A,B的動(dòng)量大小始終相等 | |
C. | 若先放開(kāi)右邊的B車(chē),后放開(kāi)左邊的A車(chē),則從放開(kāi)A車(chē)后,系統(tǒng)的動(dòng)量守恒,總動(dòng)量等于零 | |
D. | 若先放開(kāi)右邊的B車(chē),后放開(kāi)左邊的A車(chē),在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中系統(tǒng)動(dòng)量不守恒,但機(jī)械守恒 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體受到外力作用,其速度一定增大 | |
B. | 物體做曲線運(yùn)動(dòng),說(shuō)明其受到合外力為變力 | |
C. | 物體受到不變的合外力的作用,其加速度一定不變 | |
D. | 物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng),其受到的合外力為不變的力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | FL | B. | FLsinθ | C. | FLcosθ | D. | FLtanθ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 為了增加物體的內(nèi)能,必須對(duì)物體做功或向它傳遞熱量 | |
B. | 對(duì)某物體做功,必定會(huì)使該物體的內(nèi)能增加 | |
C. | 可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣?/td> | |
D. | 不可能使熱量從低溫物體傳向高溫物體 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | v0≥0 | B. | v0≥$\sqrt{gr}$ | C. | v0≥$\sqrt{5gr}$ | D. | v0≤$\sqrt{2gr}$ |
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