如圖所示是骨折病人的牽引裝置示意圖．繩的一端固定，繞過(guò)定滑輪和動(dòng)滑輪后掛著一個(gè)重物，與動(dòng)滑輪相連的帆布帶拉著病人的腳，整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi)，為了使腳所受的拉力增大，可采取的方法是（　�。�
A、只增加繩的長(zhǎng)度B、只增加重物的質(zhì)量C、只將兩定滑輪的間距變大D、只將病人的腳向左移動(dòng)遠(yuǎn)離定滑輪
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

物體A放在物體B上，物體B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，m2=2kg，A、B間動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，如圖．現(xiàn)用一水平向右的拉力F作用于物體A上，g=10m/s2，則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、當(dāng)拉力F＜12N時(shí)，A靜止不動(dòng)B、當(dāng)拉力F=16N時(shí)，A對(duì)B的摩擦力等于4NC、當(dāng)拉力F＞16N時(shí)，A-定相對(duì)B滑動(dòng)D、無(wú)論拉力F多大，A相對(duì)B始終靜止

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在《驗(yàn)證二力合成的平行四邊形定則》的實(shí)驗(yàn)中，李華同學(xué)選用兩個(gè)量程為5N的彈簧秤和其他實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的器材用途或?qū)嶒?yàn)操作過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在拆去彈簧秤之前最重要的步驟是只記下彈簧秤的示數(shù)B、細(xì)繩套長(zhǎng)短影響彈簧秤的拉力方向的準(zhǔn)確記錄C、實(shí)驗(yàn)中要保證彈簧秤的彈簧與其他外殼無(wú)摩擦D、某次實(shí)驗(yàn)中，李華用兩個(gè)彈簧秤互成600角拉橡皮筋，讀出彈簧秤的讀數(shù)都為4N，接下來(lái)只要操作合理，就能順利完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

一個(gè)質(zhì)量為m的物體受到三個(gè)共點(diǎn)力F1、F2、F3的作用，這三個(gè)力的大小和方向剛好構(gòu)成如圖所示的三角形，則這個(gè)物體所受合力是（　�。�
A、2F1B、F2C、F3D、2F3

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于分力和合力的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、分力和合力可以不同時(shí)作用在物體上B、合力的作用效果與分力的作用效果一定相同C、兩個(gè)分力的合力一定大于任一分力D、合力一定小于其中一個(gè)分力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于合力和分力的關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、合力一定比分力大B、合力的方向可能與一個(gè)分力的方向相反C、合力不可能小于最小的分力D、兩個(gè)力的夾角越大，它們的合力也越大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小王在客廳里掛上一幅的畫，畫框背面有兩個(gè)位置固定的掛鉤，他將輕質(zhì)細(xì)繩兩端分別固定在兩個(gè)掛鉤上，把畫對(duì)稱地掛在豎直墻壁的釘子上．現(xiàn)在把細(xì)繩換成更長(zhǎng)的細(xì)繩，則細(xì)繩承受的拉力（　�。�
A、變小些B、變大些C、不變D、先變大再變小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在建筑工地上有時(shí)需要將一些建筑材料由高處送到低處，為此工人們?cè)O(shè)計(jì)了一種如圖所示的簡(jiǎn)易滑軌：兩根圓柱形木桿AB和CD相互平行，斜靠在豎直墻壁上，把一摞瓦放在兩木桿構(gòu)成的滑軌上，瓦將沿滑軌滑到低處．在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)瓦滑到底端時(shí)速度較大，有可能摔碎，為減少瓦滑到底端時(shí)的速度，可行的措施是（　�。�
A、減少每次運(yùn)送瓦的塊數(shù)B、增大兩桿之間的距離C、選用長(zhǎng)些的木桿D、把瓦翻一面再放上木桿（設(shè)μ不變）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

F1、F2是力F的兩個(gè)分力．若F=10N，則下列不可能是F的兩個(gè)分力的是（　�。�
A、F1=10 N，F(xiàn)2=10 NB、F1=20 N，F(xiàn)2=20 NC、F1=2 N，F(xiàn)2=6 ND、F1=20 N，F(xiàn)2=30 N

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