兩個(gè)準(zhǔn)確的彈簧秤，所用的彈簧勁度系數(shù)不同，當(dāng)掛上相同質(zhì)量的物體時(shí)兩彈簧秤的示數(shù)


  1. A.
    勁度系數(shù)小的示數(shù)大
  2. B.
    勁度系數(shù)大的示數(shù)小
  3. C.
    相同
  4. D.
    示數(shù)與勁度系數(shù)無關(guān)，量程大的示數(shù)大
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，需要的器材有：方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺、圖釘幾個(gè)，彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、鉛筆一支；．在做上述實(shí)驗(yàn)中，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上，另一端結(jié)兩個(gè)細(xì)繩套，通過細(xì)繩套用兩個(gè)互成角度的彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)移到某一位置O，此時(shí)需記下：①
O點(diǎn)位置
O點(diǎn)位置
，②
細(xì)繩所示方向
細(xì)繩所示方向
，③
相應(yīng)彈簧秤讀數(shù)
相應(yīng)彈簧秤讀數(shù)
，然后用一個(gè)彈簧秤把橡皮條拉長(zhǎng)，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)④
O點(diǎn)位置
O點(diǎn)位置
，再記下 ⑤
彈簧秤讀數(shù)
彈簧秤讀數(shù)
和⑥
橡皮條方向
橡皮條方向
．
（2）要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須：
A
A

A．每次把橡皮條拉到同樣的位置
B．每次把橡皮條拉長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度
C．每次準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
D．每次記準(zhǔn)細(xì)繩的方向
（3）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與繩套結(jié)點(diǎn)的位置．圖中①
F
F
是力F1與F2的合力的理論值，②
F′
F′
是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值．通過把_③
F
F
和_④
F′
F′
進(jìn)行比較，可以驗(yàn)證平行四邊形定則．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示，在做“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在A點(diǎn)上，另一端連接兩根細(xì)線，然后通過細(xì)線用兩個(gè)互成角度的彈簧秤來拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)到某一點(diǎn)O，此時(shí)需記錄下：①
 
，②
 
，③
 
．
然后改用一個(gè)彈簧秤把橡皮條拉到O點(diǎn)后再記錄下：④
 
，⑤
 
．
如圖2所示，是該同學(xué)完成驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)操作后得到數(shù)據(jù)圖，請(qǐng)選好標(biāo)度在方框中作圖完成該同學(xué)未完成的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理．
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（2）某同學(xué)要用“伏安法”測(cè)定一個(gè)待測(cè)電阻Rx（阻值約為200Ω）的阻值，實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材：
電池組E（電動(dòng)勢(shì)為3V，內(nèi)阻不計(jì)）；電流表A1（量程為0～10mA，內(nèi)阻約為40Ω～60Ω）；
電流表A2（量程為0～500μA，內(nèi)阻為1000Ω）；滑動(dòng)變阻器R1（阻值范圍為0～20Ω，額定電流為2A）；
電阻箱R2（阻值范圍為0～9999Ω，額定電流為1A）；開關(guān)S，導(dǎo)線若干．
請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)中的下述問題（實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能的考慮更加準(zhǔn)確地測(cè)量Rx的阻值）：
①上述器材中缺少電壓表，需選一只電流表將它改裝成電壓表．請(qǐng)?jiān)趫D甲所示方框中畫出將電流表改裝成電壓表的電路原理圖，并在圖中標(biāo)明所用器材的代號(hào)．
②請(qǐng)?jiān)趫D乙的方框中畫出測(cè)量Rx阻值的電路圖，并在圖中標(biāo)明各器材的代號(hào)．精英家教網(wǎng)
③實(shí)驗(yàn)中，將電阻箱R2的阻值調(diào)為4000Ω，再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R1，使兩表的示數(shù)如下圖所示，可讀出電流表A1的示數(shù)是
 
，電流表A2的示數(shù)是
 
，測(cè)得Rx的阻值是
 
．
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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

（1）在探究“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，需要的器材有：方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺、圖釘幾個(gè)，彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、鉛筆一支；．在做上述實(shí)驗(yàn)中，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上，另一端結(jié)兩個(gè)細(xì)繩套，通過細(xì)繩套用兩個(gè)互成角度的彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)移到某一位置O，此時(shí)需記下：①______，②______，③______，然后用一個(gè)彈簧秤把橡皮條拉長(zhǎng)，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)④______，再記下 ⑤______和⑥______．
（2）要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須：______
A．每次把橡皮條拉到同樣的位置
B．每次把橡皮條拉長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度
C．每次準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
D．每次記準(zhǔn)細(xì)繩的方向
（3）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與繩套結(jié)點(diǎn)的位置．圖中①______是力F1與F2的合力的理論值，②______是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值．通過把_③______和_④______進(jìn)行比較，可以驗(yàn)證平行四邊形定則．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

（1）在探究“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，需要的器材有：方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺、圖釘幾個(gè)，彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、鉛筆一支；．在做上述實(shí)驗(yàn)中，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上，另一端結(jié)兩個(gè)細(xì)繩套，通過細(xì)繩套用兩個(gè)互成角度的彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)移到某一位置O，此時(shí)需記下：①______，②______，③______，然后用一個(gè)彈簧秤把橡皮條拉長(zhǎng)，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)④______，再記下 ⑤______和⑥______．
（2）要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須：______
A．每次把橡皮條拉到同樣的位置
B．每次把橡皮條拉長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度
C．每次準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
D．每次記準(zhǔn)細(xì)繩的方向
（3）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與繩套結(jié)點(diǎn)的位置．圖中①______是力F1與F2的合力的理論值，②______是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值．通過把_③______和_④______進(jìn)行比較，可以驗(yàn)證平行四邊形定則．
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科目：高中物理 來源：2010-2011學(xué)年江西省九江市彭澤一中高一（上）第二次月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

（1）在探究“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，需要的器材有：方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺、圖釘幾個(gè)，彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、鉛筆一支；．在做上述實(shí)驗(yàn)中，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上，另一端結(jié)兩個(gè)細(xì)繩套，通過細(xì)繩套用兩個(gè)互成角度的彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)移到某一位置O，此時(shí)需記下：①    ，②    ，③    ，然后用一個(gè)彈簧秤把橡皮條拉長(zhǎng)，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)④    ，再記下 ⑤    和⑥    ．
（2）要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須：   
A．每次把橡皮條拉到同樣的位置
B．每次把橡皮條拉長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度
C．每次準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
D．每次記準(zhǔn)細(xì)繩的方向
（3）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與繩套結(jié)點(diǎn)的位置．圖中①    是力F1與F2的合力的理論值，②    是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值．通過把_③    和_④    進(jìn)行比較，可以驗(yàn)證平行四邊形定則．

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