下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖.其中探究“加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是
 
(選填“甲”、“乙”、“丙”);這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用
 
電源(填寫(xiě)“直流”、“交流”、“交直流均可”).在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中,其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的,則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖
 
(填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”)中實(shí)驗(yàn)得到的.精英家教網(wǎng)
分析:探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)要測(cè)量總功與小車(chē)速度變化的關(guān)系,通過(guò)增加橡皮條個(gè)數(shù)使總功倍增;“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變鉤碼的重力來(lái)改變拉力,有鉤碼;“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)是研究自由落體運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能守恒.
解答:解:探究“加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中用到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,還要滿足砝碼總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量,即有砝碼;故是圖甲;
打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是利用交流電的電流隨著時(shí)間迅速改變而設(shè)計(jì)的,故采用交流電源;
在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中,其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的,則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖乙中實(shí)驗(yàn)得到的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)乙中,當(dāng)橡皮筋達(dá)到原長(zhǎng)后物體將做勻速運(yùn)動(dòng);
故答案為:甲、交流、乙.
點(diǎn)評(píng):明確每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)是解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖.其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是
(選填“甲”、“乙”、“丙”);圖甲中由于用砝瑪和砝碼盤(pán)的總重力代替小車(chē)?yán),因此要求砝碼和砝碼盤(pán)的總質(zhì)量
遠(yuǎn)小于
遠(yuǎn)小于
小車(chē)的質(zhì)量(填寫(xiě)“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”);圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力,平衡摩擦力時(shí)砝碼盆
不需
不需
掛上(填寫(xiě)“需要”、“不需”);這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用
交流
交流
電源(填寫(xiě)“直流”、“交流”、“交直流均可”).在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中,其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的,則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖
(填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”)中實(shí)驗(yàn)得到的.

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科目:高中物理 來(lái)源:2012屆浙江省杭州二中高三第一次仿真理科綜合物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是    (填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”);圖甲中由于用砝碼和砝碼盤(pán)的總重力代替小車(chē)?yán)Γ虼艘箜来a和砝碼盤(pán)的總質(zhì)量    小車(chē)的質(zhì)量(填寫(xiě)“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”);圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力,平衡摩擦力時(shí)砝碼盆      掛上;(填寫(xiě)“需要”、“不需”)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用      電源(填寫(xiě)“直流”、“交流”、“交直流均可”)。在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中,其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的,則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖     (填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”)中實(shí)驗(yàn)得到的。

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科目:高中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第一次仿真理科綜合物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是    (填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”);圖甲中由于用砝碼和砝碼盤(pán)的總重力代替小車(chē)?yán)Γ虼艘箜来a和砝碼盤(pán)的總質(zhì)量    小車(chē)的質(zhì)量(填寫(xiě)“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”);圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力,平衡摩擦力時(shí)砝碼盆       掛上;(填寫(xiě)“需要”、“不需”)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用      電源(填寫(xiě)“直流”、“交流”、“交直流均可”)。在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中,其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的,則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖     (填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”)中實(shí)驗(yàn)得到的。

 

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科目:高中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省紹興市紹興縣魯迅中學(xué)高一(下)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

下列幾個(gè)圖分別是探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置圖.其中探究“功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖是    (選填“甲”、“乙”、“丙”);圖甲中由于用砝瑪和砝碼盤(pán)的總重力代替小車(chē)?yán),因此要求砝碼和砝碼盤(pán)的總質(zhì)量    小車(chē)的質(zhì)量(填寫(xiě)“大于”、“小于”、“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”);圖甲中實(shí)驗(yàn)前需平衡摩擦力,平衡摩擦力時(shí)砝碼盆    掛上(填寫(xiě)“需要”、“不需”);這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都使用了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器用    電源(填寫(xiě)“直流”、“交流”、“交直流均可”).在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)挑選出的紙帶中,其中有一條紙帶中有一段打出的點(diǎn)間隔是均勻的,則這條紙帶一定是實(shí)驗(yàn)裝置圖    (填寫(xiě)“甲”、“乙”、“丙”)中實(shí)驗(yàn)得到的.

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