A. | 亞里士多德認(rèn)為力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 | |
B. | 伽利略利用扭秤實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出了引力常量 | |
C. | 牛頓通過斜面實(shí)驗(yàn)直接得出了牛頓第一定律 | |
D. | 開普勒通過對(duì)其導(dǎo)師第谷關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的觀測(cè)數(shù)據(jù)的研究,得出了開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律 |
分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識(shí)解答,記住亞里士多德、伽利略、牛頓等著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可.
解答 解:A、亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,伽利略認(rèn)為力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.故A錯(cuò)誤;
B、卡文迪許利用扭秤實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出了引力常量.故B錯(cuò)誤;
C、牛頓第一定律是理想實(shí)驗(yàn)定律,不能由斜面實(shí)驗(yàn)直接得出.故C錯(cuò)誤;
D、開普勒通過對(duì)其導(dǎo)師第谷關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的觀測(cè)數(shù)據(jù)的研究,得出了開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律.故D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題考查物理學(xué)史,是常識(shí)性問題,對(duì)于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶,這也是考試內(nèi)容之一.
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若A、B與C之間的摩擦力大小相同,則A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒,A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量也守恒 | |
B. | 若A、B與C之間的摩擦力大小不相同,則A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量不守恒,但A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒 | |
C. | 若A、B與C之間的摩擦力大小不相同,則A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量不守恒,A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量也不守恒 | |
D. | 以上說法均不對(duì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓利用開普勒第三定律和牛頓第三定律發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 | |
B. | 卡文迪許測(cè)出了引力常量G,被稱為“稱量地球重量的人” | |
C. | 伽利略用“月-地檢驗(yàn)”證實(shí)了萬有引力定律的正確性 | |
D. | 開普勒在天文觀測(cè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 甲球下滑的過程中,輕桿對(duì)其做正功 | |
B. | 甲球滑回時(shí),一定能回到初始位置 | |
C. | 甲球不可能沿軌道下滑到最低點(diǎn) | |
D. | 在甲球滑回的過程中,桿對(duì)甲球做的功大于桿對(duì)乙球的功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫假設(shè)法 | |
B. | 根據(jù)速度的定義式,當(dāng)△t非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義運(yùn)用了極限思維法 | |
C. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該探究運(yùn)用了控制變量法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程等分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里運(yùn)用了建立物理模型法 |
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科目:高中物理 來源:2016-217學(xué)年寧夏衛(wèi)一高一上學(xué)期11月考物理A卷(解析版) 題型:選擇題
伽利略學(xué)科思想方法的核心是
A.邏輯推理和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合 B.猜想和假設(shè)相結(jié)合
C.理想模型 D.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
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