某同學(xué)在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中采用如圖甲所示裝置,小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示,小鉤碼P的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可有小車拖動(dòng)的紙帶打的點(diǎn)計(jì)算出來.
(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足______時(shí),才可以認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力大小等于鉤碼的重力.
(2)小明同學(xué)要“探究加速度與力的關(guān)系”,在探究過程中他應(yīng)該保持______一定,改變鉤碼質(zhì)量,如圖乙所示為他根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線,說明實(shí)驗(yàn)存在的問題是______和______.
(1)根據(jù)牛頓第二定律得:a=
mg
M+m
,則繩子的拉力為:F=Ma=
Mmg
M+m
=
mg
1+
m
M
,當(dāng)M>>m 時(shí),認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力大小等于鉤碼的重力.
(2)研究加速度與力的關(guān)系,保持小車及車中砝碼的質(zhì)量不變.
由a-F圖線知,當(dāng)F不等于零時(shí),加速度仍然為零,知未平衡摩擦力,圖線上部分彎曲,是因?yàn)槲礉M足M>>m.
故答案為:(1)M>>m;(2)小車及車中砝碼的質(zhì)量,沒有平衡摩擦力(或平衡摩擦力不夠),實(shí)驗(yàn)過程中沒有保證M>>m
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于慣性的說法正確的是( 。
A.物體運(yùn)動(dòng)速度越大慣性越大
B.汽車在剎車過程中慣性在減小
C.火車的慣性比摩托車的慣性大
D.只有靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于物體所受的合力F、加速度a、速度v之間的關(guān)系,以下說法正確的是( 。
A.合力F一定與速度v的方向相同
B.速度為0,加速度一定為0
C.加速度與速度方向相同時(shí),速度一定增大
D.加速度增大而速度減小是不可能的

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖(a)所示的實(shí)驗(yàn)裝置,探究物體的加速度與受力的關(guān)系,通過改變重物的質(zhì)量,利用傳感器可得到滑塊運(yùn)動(dòng)的加速度a和所受拉力F,而后做出a-F關(guān)系圖象.他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜的兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn),得到了兩條a-F圖線,如圖(b)所示.由圖象可知圖線Ⅱ不過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是______;滑塊和加速度傳感器的總質(zhì)量m=______kg.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在驗(yàn)證“當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律時(shí),給出如下器材:
傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)木板(如圖所示),小車一個(gè),計(jì)時(shí)器一個(gè),刻度尺一把.
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①讓小車自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開始下滑到斜面底端A2,記下所用的時(shí)間t.
②用刻度尺測(cè)量A1與A2之間的距離x.
③用刻度尺測(cè)量A1相對(duì)于A2的高度h.
④改變斜面的傾角,保持A1與A2之間的距離不變,多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)h、t.
⑤以h為縱坐標(biāo),1/t2為橫坐標(biāo),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作圖.
若在此實(shí)驗(yàn)中,如能得到一條過坐標(biāo)系原點(diǎn)的直線,則可驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟和說明回答下列問題:(不考慮摩擦力影響,用已知量和測(cè)得量符號(hào)表示)
(1)設(shè)小車所受的重力為mg,則小車的加速度大小a=______,小車所受的合外力大小F=______.
(2)請(qǐng)你寫出物體從斜面上釋放高度h與下滑時(shí)間t的關(guān)系式______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),主要的步驟有:
A.將一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板放在水平桌面上,取兩個(gè)質(zhì)量相等的小車,放在光滑的水平長(zhǎng)木板上
B.打開夾子,讓兩個(gè)小車同時(shí)從靜止開始運(yùn)動(dòng),小車運(yùn)動(dòng)一段距離后,夾上夾子,讓它們同時(shí)停下來,用刻度尺分別測(cè)出兩個(gè)小車在這一段相同時(shí)間內(nèi)通過的位移大小
C.分析所得到的兩個(gè)小車在相同時(shí)間內(nèi)通過的位移大小與小車所受的水平拉力的大小的關(guān)系,從而得到質(zhì)量相等的物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體所受作用力大小的關(guān)系
D.在小車的后端也分別系上細(xì)繩,用一只夾子夾住這兩根細(xì)繩
E.在小車的前端分別系上細(xì)繩,繩的另一端跨過定滑輪各掛一個(gè)小盤,盤內(nèi)分別放著數(shù)目不等的砝碼,使砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,分別用天平測(cè)出兩個(gè)砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量
上述實(shí)驗(yàn)步驟,正確的排列順序是______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

a、b、c、d四位同學(xué)使用圖1裝置裝置進(jìn)行“探究加速度與外力、質(zhì)量間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),設(shè)小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M,砂及砂桶的總質(zhì)量為m,實(shí)驗(yàn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電的頻率為50Hz.
(1)四位同學(xué)分別得出如圖2中a、b、c、d四條圖線,其中圖a、b、c是a-F圖線,圖d是a-1/M圖線,則以下列說法中正確的是______
A.a(chǎn)和b沒有把握好實(shí)驗(yàn)條件M遠(yuǎn)大于m
B.c和d沒有把握好實(shí)驗(yàn)條件M遠(yuǎn)大于m
C.a(chǎn)同學(xué)長(zhǎng)木板的傾角太大,而b同學(xué)長(zhǎng)木板傾角太小
D.a(chǎn)、b、c三同學(xué)中,c同學(xué)較好地完成了平衡摩擦力的操作
(2)實(shí)驗(yàn)中某次紙帶的記錄如圖所示,圖中O、A之間的點(diǎn)非常模糊,看不清楚到底有幾個(gè)點(diǎn).因此從A點(diǎn)開始每打五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),其中B、C、D、E距O點(diǎn)的距離如圖3示,由此測(cè)得小車的加速度是m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得小車的加速度a和砝碼及盤的重力F的數(shù)據(jù)如下表所示:
F/N0.200.300.400.500.60
a/(m?s-20.110.190.290.400.51
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在下圖(b)所示的坐標(biāo)中作出a-F圖象;

(2)圖象的斜率的物理意義是______;
(3)圖象(或延長(zhǎng)線)與F軸的截距的物理意義是______;
(4)小車總質(zhì)量為______kg.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某同學(xué)做探究牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn),使用的器材有:帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細(xì)線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等.
(1)他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細(xì)線對(duì)小車的拉力F,測(cè)出不同拉力F對(duì)應(yīng)的加速度a值,并把各數(shù)據(jù)標(biāo)在a-F坐標(biāo)系上,發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近,這條直線不過坐標(biāo)原點(diǎn),如上圖(甲)所示,產(chǎn)生這種情況的原因是什么?答:______
(2)經(jīng)過調(diào)整后,該同學(xué)作出的a-F圖象如圖(乙)中的A所示,另一位同學(xué)使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖(乙)中的B所示.則mA______mB(填“>”、“=”或“<”號(hào))

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