如圖2-2-1所示,電路沒接通時三個小磁針方向如圖,接通電路后確定三個磁針的轉(zhuǎn)向及最后N極的指向.

圖2-2-1

解析:接通電路后,畫出螺線管產(chǎn)生的磁場的磁感線,標(biāo)出1、2、3處的磁感線方向,根據(jù)小磁針靜止時N極指向與磁?感線方向相同,即可判定小磁針的轉(zhuǎn)動情況及指向.

答案:小磁針1逆時針指左;小磁針2順時針指右;小磁針3順時針指右.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

某同學(xué)做探究動能定理的實驗,如圖1所示,圖中小車在一條橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功為W.當(dāng)用2條,3條…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.每次實驗中小車獲得的速度都由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)除了圖中已有的器材外,還需要導(dǎo)線、開關(guān)、
刻度尺
刻度尺
(填測量工具)和
交流
交流
電源(填“交流”或“直流”).
(2)實驗中小車會受到阻力,可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦力,需要在
(填“左”或“右”)側(cè)墊高木板.
(3)若粗糙的木板水平,小車在橡皮筋的作用下,當(dāng)小車速度最大時,關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置是
A
A

A.橡皮筋處于原長狀態(tài)
B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個鐵釘連線處    
D.小車已過兩個鐵釘連線處
(4)某次所打紙帶如圖2所示,在正確操作的情況下,打在紙帶上的點并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶
GJ
GJ
的部分進(jìn)行測量(根據(jù)上面所示的紙帶回答)

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科目:高中物理 來源: 題型:

《憤怒的小鳥》是一款時下非常流行的游戲,故事也相當(dāng)有趣,如圖甲,為了報復(fù)偷走鳥蛋的肥豬們,鳥兒以自己的身體為武器,如炮彈般彈射出去攻擊肥豬們的堡壘.某班的同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)的物理知識進(jìn)行假設(shè):小鳥被彈弓沿水平方向彈出,如圖乙所示,其中h1=0.8m,l1=2m,h2=2.4m,l2=1m,請回答下面兩位同學(xué)提出的問題(取g=10m/s2):
(1)A同學(xué)問:如圖乙所示,小鳥以多大速度水平彈出剛好擦著臺面草地邊緣落在地面上?
(2)B同學(xué)問:如圖乙所示,小鳥飛出能否直接打中肥豬?請用計算結(jié)果進(jìn)行說明.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

某校兩個課外活動小組分別用以下兩種方法來驗證機(jī)械能守恒定律.請閱讀下列兩段材料,完成后面問題.
精英家教網(wǎng)
(1)第1小組:利用豎直上拋小球的頻閃照片驗證機(jī)械能守恒定律.如圖所示,圖中數(shù)據(jù)為實際距離,t0時刻剛好對應(yīng)拋出點,該小組同學(xué)通過計算得到不同時刻的速度和速度的平方值如下表,當(dāng)他們要計算重力勢能的改變量時,發(fā)現(xiàn)需要先計算當(dāng)?shù)刂亓铀俣,請你根?jù)實驗數(shù)據(jù),按照下列要求計算出重力加速度(忽略空氣阻力的影響).
時刻 t1 t2 t3 t4 t5
速度v(m/s) 4.52 4.04 3.56 3.08 2.60
v2(m2/s2 20.43 16.32 12.67 9.49 6.76
①在所給的坐標(biāo)紙上作出v2-h圖象;
②分析說明,圖象斜率的絕對值表示的物理意義是:
 

③由圖象求得的重力加速度是
 
m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字).
(2)第2小組:DIS實驗是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行的實驗.“用DIS研究機(jī)械能守恒定律”的實驗裝置如圖甲所示,小組同學(xué)在實驗中利用小鐵塊從很光潔的曲面上滑下,選擇DIS以圖象方式顯示實驗的結(jié)果,所顯示的圖象如圖乙所示.圖象的橫軸表示小鐵塊距d點(最低點)的高度h,縱軸表示小鐵塊的重力勢能EP、動能Ek或機(jī)械能E.試回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
①圖乙的圖象中,表示小鐵塊的重力勢能EP、動能Ek、機(jī)械能E隨小球距d點的高度h變化關(guān)系的圖線分別是
 
(按順序填寫相應(yīng)圖線所對應(yīng)的文字);
②根據(jù)圖乙所示的實驗圖象,可以得出的結(jié)論是:
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖2-9-1所示,打點計時器所用電源的頻率為50 Hz,某次實驗中得到的一條紙帶,用毫米刻度尺測量情況如圖2-9-1所示,紙帶在A、C間的平均速度為_____m/s,在A、D間的平均速度為_____m/s,B點的瞬時速度更接近于_____m/s.

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